2019-2020年四年级语文上册 毽子里的铜钱教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 毽子里的铜钱教案 北师大版教学目标 1.学习生字，会认8个字，会写7个字。2.正确流利的读课文，理解课文意思。3.引导学生阅读课文，找出“亮晶晶”之类的词语，体会它们在文中表达的意思。教学重难点正确流利的读课文，理解课文意思找出“亮晶晶”之类的词语，体会它们在文中表达的意思。教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间:2课时 第一课时一、创设导入 揭题质疑同学们知道毽子什么样子吗? 课文围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?二、初读感知 自主学习1.读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。2.找同学认读生字。3.请同学领读，开火车读。4.小组内分段读课文。5.集体读课文，读自己喜欢的段。6.小组推荐同学分段读课文。7.在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。8.理解词语栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理谦卑：谦虚而恭顺。引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。谦虚：有自知之明，不骄傲。谦恭：谦虚而恭敬。谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。佝偻：脊背弯曲9.组内分角色读课文，体会人物心情。10.小组推荐读课文三、作业 第二课时一、复习检查。1.开火车读生字2.分叫色朗读课文。二、整体感知，畅谈所得。过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？ 生自由读。 过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？三、合作探究 精讲点拨1.读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的.2.分角色读第三、四、五小节。3.理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。4.根据理解小组内分角色朗读课文。5.小组推荐同学分角色朗读课文。6.默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安？7.老人为什么不要作者的钱？体现了什么？8.为什么我的心理空落落的？四、朗读感悟 体会情感1.读剩下的几个小节。2.讨论理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。3.请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。4.小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗？为什么？5.作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？四、作业 1.听写生字新词2.预习语文天地板书设计 毽子里的铜钱 闻到烤山薯的香味就会想起老人及铜钱 给“我”第一个山薯 回忆几十年前的事 二婶少给一个铜板 慈祥 善良 给“我”第二个山薯 老师教育“我” 老人对“我”的影响课后反思：附送：2019-2020年四年级语文上册 水都威尼斯 2教案 西师大版教学目标1. 读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。2. 感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。 教学重难点了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句，体会作者对威尼斯的赞美之情。教学准备教师：水都威尼斯的文字、图片若干。学生：有条件的可搜集威尼斯的图片资料或相关信息。教学时间1课时教学过程一、激趣引入，揭示课题1. 投影或出示威尼斯的图片，让学生猜是什么地方。2. 出示课题：水都威尼斯。二、初读课文，整体感知1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。2. 交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。3. 自由读课文，想一想威尼斯给你留下了什么印象。三、细读课文，体会感情1. 交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片，然后读第1段，说说读后你知道了什么。2. 学习第2段：对照图片，选择自己喜欢的方式读文，想象威尼斯独特的地理位置。3. 学习第3段：引导学生看图理解“纵横交错”、“岛屿”、“风格迥异”、“形式多样”、“各具风姿”等词语的意思，让学生体会威尼斯以河为街的特点和岛屿、桥梁众多的特点。4. 学习第4段：放各种各样船的录像，有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象。5. 学习最后一个段：以读代讲，交