2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米教案 鄂教版教学目标知识与技能：1、学会个生字，其中的个字会写。能正确读写“理所当然”、“蕴藏”等，并会运用这些常用词语。2、默读课文，把握课文的重要内容，体会小姑娘婵德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。过程与方法：多种形式朗读课文，了解故事内容，潜心默读课文，边读边画，边读边感悟故事蕴涵的意义。情感态度与价值观：通过阅读课文，感悟婵德拉为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的精神。教学重点：抓住描写婵德拉语言、行动和心理活动的重点句子，体会婵德拉美好的心灵和聪明才智。教学难点：在阅读中，体会婵德拉从小心中有他人、为贫穷村民着想的品质。教学时数：课时教学过程：第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、 激趣导入：印度是我国的一个友好邻国，印度古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的民间故事，创造出一个个离奇的神话形象，印度王公的大米就是印度人民口头流传下来的一个有名的民间故事。（板书课题）看到课题，你有什么问题？（引导学生质疑提问）二、初读感悟自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 检查字词的自学情况。指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么故事？指名说说文章的主要内容，师适时小结。三、探究学习课文15自然段1、 学生自由朗读15自然段，边读边思考：（1）、婵德拉是一个什么样的小姑娘？（2）、她为什么事感到十分愤怒和不平？2、 学生自读自悟，交流。3、学生交流读后的体会。板书：喜欢大象喜欢数字理解“惯例”是什么意思？“这一切”指什么？从中你感悟到什么？4、读课文，读出自己的感受。四、写生字1、在读生字，说说它们在课文中所组的词。2、 重点指导“垂”的书写。3、 学生练习写字。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、复述课文的主要内容1、婵德拉是一个什么样的姑娘？说明什么？2、什么事使她感到十分的愤怒和不平？说明什么？4、 感情朗读课文15自然段二、探究学习课文6161、 指名学生朗读这几自然段，思考：婵德拉为什么被禁止进入园子里给大想洗澡？兽医们是怎样给大象治病的？治好了吗？2、 继续默读课文，划出婵德拉给大象治病一丝不苟的词。读一读，说说你有什么想法？（板书：给大象治病一丝不苟）3、 用高兴的语气齐读课文第16自然段。师述：从这里，我们切身体会到婵德拉喜爱动物、对大象非常有爱心的善良心地。同时，我们也感受到动物是我们人类的好朋友，人和动物是能和睦相处的。大象的病治好了，王公非常高兴，宣布举行节日庆祝，并邀请所有的村民都来参加。我们也一起去感受感受那热闹的场面吧。三、探究学习课文1721自然段1、 猜一猜，王公会拿什么来奖赏婵德拉呢？2、 学生自由朗读这几自然段，更深入的领会课文内容。3、 集体交流：王公奖赏她什么？村民们看到这些当时会想些什么呢？而她却在想什么？4、 齐读课文最后两自然段，说一说村民们对她的选择为什么伤心的只摇头？5、 齐读全文，说一说婵德拉给你留下了什么印象？教学设计：23、印度王公的大米喜欢大象给大象治病一丝不苟喜欢数字把依次类推.直到.附送：2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米（一）1教案 鄂教版【教学目标】1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。【教学重难点】1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。【教学准备】学生：预习课文。教师：字、词卡片，挂图【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：1.板书课题，读题。2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。二、检查预习情况。1.认读生字，生词。2.指导难写、易错的汉字。3.读通课文。三、感知课文1.说说课文讲了一件什么事？2.读读给你印象最深的地方？四、学习课文第一部分（1-5自然段）1.学生自由读课文1-5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。（1） 蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？（2） “这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？4.指导朗读。（1） 对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字”与后文的“假如陛下允许直到最后一个方格为止。（2） 通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”四、学习课文第二部分（6-20自然段） 1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。2.说说兽医的表现有什么不同。3.蝉德拉是怎么给大象看病的？找出有关的句子读一读。你从中体会到什么？五、学习课文第三部分（第17-21自然段）1.自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏？先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情？并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。2. 学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许 直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米？你从中体会到什么？然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好？好在哪里。3.齐读最后一自然