地理教案教学设计的可持续发展实践2.doc

1、 课标解读领悟可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。学生能够举例说明“走可持续发展之路是人类的必然选择”；结合具体实际，表明在可持续发展的进程中个人应具备的态度和责任2、 学情分析学生对我国的人口、资源、环境状况已经有一定的认识和了解，并能够列举一些环境问题，对可持续发展的概念和内涵已经理解。3、 分析教材（如何实现课标要求，本节内容的地位，与前后内容的联系，教材的取舍、重组等）本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。这节主要解决两个问题，（1）中国为什么要走可持续发展之路？（2）中国怎么走可持续发展之路？同时本章也是对模块一与模块二的总结。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为“城乡规划”、“旅游”“环境保护”等选修模块的学习奠定了理论基础。4、 重点、难点的确定，确定的理由、如何突出重点、突破难点？本节课的重点：结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性；本节课的难点：结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。突出重点：结合中国国情，利用数据、图片等资料举例说明我国面临的生存和发展的危机，得出走可持续发展之路是我国的必然选择。突破难点：列表比较传统经济和循环经济的差别，以印证循环经济的可持续性。5、 确定本节课的教学方法案例教学法、启发讲授法 第六章第二节 第二学时 课题 中国的可持续发展实践1、 课标解读：举例说明实现可持续发展的途径循环经济2、 学情分析学生对我国的人口、资源、环境状况已经有一定的认识和了解，能够列举一些环境问题，并具有一定的读图和分析问题的能力，对可持续发展的概念和内涵已经理解。3、 教材分析本节课主要以课文中的几个案例来分析说明循环经济是实现可持续发展的重要途径。4、教学目标（1）利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义（2）认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。5、教学重点和难点重点：中国实现可持续发展的途径6、教学方法案例教学法 探究式教学7、教学过程课标要求/指导意见教师活动学生活动教学意图认识在可持续发展过程中个人应具备的态度和责任。导入新课：上节课我们学习了走可持续发展道路的必然性，那么采取什么途径呢，看书P101。教师指导学生阅读P102案例2找出工业实现可持续发展的途径。结合案例2指导学生读表6.1教师指导学生阅读P103案例3投影片展示留民营生态农业综合循环利用过程动画演示。看书总结：循环经济是实现可持续发展的重要途径并总结传统经济与循环经济的区别。（学生分角色阐述两种经济的特点）阅读P102案例2得出结论：清洁生产方式。读表6.1分析清洁生产的环境效益和经济效益。阅读案例3认识生态农业是循环经济在农业生产中的重要方式。阅读P104活动内容并谈谈自己在今后的生活中应采取什么样的行为方式。使学生了解循环经济的概念，锻炼学生总结概括知识能力及表述能力， 激发学生的学习兴趣及探究欲望。培养读图能力。结合郊区实际使学生知道发展生态农业的具体措施。使学生明确在可持续发展中自己应具备的态度和责任。8、板书设计生态农业清洁生产循环经济实现可持续发展的途径公众参与9、评价下面是吉林省西部改造沙荒地的“林草田复合生态系统”景观图和简化的系统框图。该系统的目的是取得经济、社会、生态三方面效益的统一。读图，完成下列要求。（1）将正确答案的代号填在图2的空白框内，使系统成立（每字母只限填一次）。A.增加粮食产量B.喂养牛羊C.防风、固沙，增加土壤腐殖质D.提高经济效益E.粪肥（2）该系统的建立，减轻了当