2019-2020年四年级语文下册 别饿坏了那匹马 2教案 鲁教版.doc_第1页
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2019-2020年四年级语文下册 别饿坏了那匹马 2教案 鲁教版【教学要求】 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重难点】重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。【教学准备】搜集有关事例。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1.直接导入。2.质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说？二、精读指导。1.自学课文：（1）本篇课文写了几个人？主要是谁？ （2）文章主要写了什么事？表现了什么？ （3）画出你最感动的句子，再读一读。2.分组交流。3.班级交流，根据学生的回答指导朗读。（1）他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）（3）“别别别”他急了，“碧云碧云！”（他为什么急了？）（4）“对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。”（这句话道出了摊主“撒谎”的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的谎话！读时要表现摊主十分诚恳的语气。）4.指导朗读。三、总结。课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？四、作业。搜集这样的事例，讲给同学听。附送：2019-2020年四年级语文下册 刺猬 2教案 北京版教学目标：1. 学习10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。教学过程：一、 导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。二、 初读课文，整体感知：1. 检查生字词；2.默读课文，思考：本文主要写了什么？3.指名回答。三、 精读15自然段1. 师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？2. 学生自由读15自然段，然后交流。3. 预计交流内容：刺猬很害怕相机指导朗读4. 让学生带着体会再读15自然段四、 精读611自然段1. 师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用你帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？2. 默读课文，然后交流。3. 作者有是怎样对待他的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读五、 精读12自然段1. 自由读文，看从文中了解了
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