2019-2020年四年级语文下册 真情无价教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文下册 真情无价教案 语文A版教学目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。教学过程一、读题，导入新课。1、教师板书课题，学生读课题真情无价。2、教师示范读，学生跟着读。3、教师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说一说吗？二、配乐朗诵、，整体感知。1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。字音：“橱”是卷舌音。字形：“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点都不能丢。3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？5、教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。三、读后说，理清文章的条理。1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。2、指名反馈3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。四、课堂小结。教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。五、布置作业：1、抄写本课的生字新词两遍。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。2、总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。3、有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。教学重点难点知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。教学过程一、复习旧知，导入新课。1、听写词语：项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。妹妹想送项链给姐姐妹妹到商店买项链店主把项链卖给妹妹姐姐来退项链店主把项链送给姐姐3、师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。二、深入探究，体会真情。1、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。2、学生以小组为单位读文探究。3、集体反馈4、教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）5、教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。6、指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。三、总结全文，拓展延伸。1、师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？2、指名反馈：我想赞美，我赞美她。3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。四、小结教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。六、布置作业。有感情地朗读课文，分角色朗读“姐姐退项链”部分。附送：2019-2020年四年级语文下册 真正的愤怒 1教案 沪教版【教学目标】1.能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽”等词语的意思。2.了解异致“真正的愤怒”的原因。能在教师的指导下尝试读好祖孙俩如何对待水的句子；能抓住人物的一系列动作复述“小姑娘救水”的过程。3.了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。【教学重难点】1.体会西北地区缺水之苦，以及主人公对水的极度珍视，明白愤怒的缘由。2.体会她们力图尽其绵薄之力改变西北地区土地缺水境遇的执着决心。理解“真正的愤怒”的深刻主题。【教学准备】多媒体 课件【教学过程】一、了解背景，揭示课题1.师:这是中国的母亲河黄河，昔日黄河源头咆哮的气势令人震撼(出示“黄河在咆哮”图)2.理解词语:龟裂、苟延残喘。(出示“黄河河底龟裂”“黄河水时断时续”图)3.读句:黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。4.师:曾经有-个游人就在这黄河大堤边，因为一碗水感受到了什么是真正的愤怒。(板书:真正的愤怒。)5.读课题。二、初读课文，整体感知1.通读课文。思考:谁愤怒?因为什么事情而愤怒?用一、二句话把事情说清楚。2.学生交流，教师指异。(板书:一碗水洗脸)三、研读课文，深入理解1.默读课文26节，找出祖孙俩如何对待水的句子，抓住真正愤怒的原因。（1）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一一棵小树苗根上浇水，那动作好像是在轻轻扰摸睡梦中的婴儿。这是一个特制的大瓢，谁来做小姑娘给树苗滴水的动作?（出示实物。体会滴水的不易。)指导朗读。(体会小姑娘对每一滴水的珍惜以及对小树苗的爱护。)（2）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”变换人称，尝试读句。（板书：视如整个世界）反复引读，感受西北小姑娘的淳朴善良。（3）这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。理解词语：水窖你家中什么东西需要上锁？（板书：视如珍宝）（4）引读祖孙俩对待水的句子。（5）小结：一碗水对于祖孙俩来说视如珍宝，视如整个世界，而我却用这碗水洗脸。这引起了祖孙俩真正的愤怒。2.学习第7节，感受真正愤怒的表现。师生合作读第7节。理解词语：作孽重点学习小姑娘“救水”的句子。抓住一系列动词，朗读句子，体会当时情况紧急。抓住一系列动词，复述句子，体会动词的准确运用。小结：作者通过对祖孙俩神情、语言、动作的描写反映了他们当时极度愤怒的情绪和前文小姑娘轻柔的动作，老妇人安详的神情形成强烈的对比。3.体会老妇人意味深长的话，理解水孕育着希望。（出示最后一节）读好老妇人的话。借助媒体，体会缺水的苦。如此缺水却仍要保证苗圃一天一瓢的用水。正因为对苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃变成这样（出示句子）在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树”。在树头有个苗圃，绿绿的一