2019-2020年小学一年级英语《Happy Birthday!》教案.doc

2019-20202019-2020 年小学一年级英语年小学一年级英语HappyHappy Birthday!Birthday!教案教案 一一、教教学学目目标标： 1能介绍自己的年龄；能快速、准确地说出数字 6-10； 2能说出生日贺词； 会唱英语歌曲。 3能运用所学知识自编对话并进行简单的交流与表演。 4积极主动地参与语言实践活动，体验成功的喜悦，增强学习的信心。 二二、教教材材分分析析： 本节课是本单元的第一课时，要求学生能介绍自己的年龄；能快速、准 确地说出数字 6-10；能大胆编对话并进行简单的交流与表演。这与学生的生 活比较贴近，学生容易接受。教学中引导学生通过听、说、看、玩、演等多种 活动，营造和谐、热烈的课堂气氛，创设生活化的环境，给学生一个展示的舞 台，以激发学生的兴趣，调动学生积极参与全过程。同时采用正面激励，结合 实际，对学生渗透礼仪教育与协同合作精神的养成教育。教学中注意要让学生 大胆创新，大胆说英语。 三三、学学校校及及学学生生状状况况分分析析： 我校的教学条件不错：每个教室一台电脑、一台电视。学生来自城市。 孩子们经过近半学期的英语学习，认识了数字与颜色；能听懂一些简单的课堂 用语；会说一些简单的日常用语；能进行简单的个人信息交流；能听懂简单的 指令并作出相应的动作；能朗读一些儿歌；能唱一些英语歌曲。学习兴趣浓， 热情高。 四四、教教学学设设计计： 教学课时：一课时 教学模式：热身激情 情意呈现 自主模仿 协同玩演 运用拓 展 教学准备：气球、蛋糕、蜡烛、录音机、磁带、多媒体课件等。 教学流程： 模式结构教师活动学生活动设计意图 模式教学步骤 热身激情 热身激情 游戏活动 自由谈话 1教师发口令: Take out your book. Show me your pencil. Hand up/ Sit down. Open the book. Close the window. Stand up. 2教师点击式的自 由谈话。 Hello! Im Carol. Whats your name? Nice to see you. How are you? 1学生仔细听口令， 做动作。 2部分学生和老师 进行简单的自由交谈， 然后生与生进行交谈。 TPR 游戏活动及点击 式的自由谈话，营造 宽松、和谐的气氛， 让学生轻松进入英语 课堂，并拉近师生间 的心理距离。 复习小诗 学习小诗 1课件展示小诗 1 , 2 touch the shoe, 3 , 4 shut the door. 2课件展示许多气 球并提问：这些是什 么？ 引出单词：balloon 请学生数一数气球。 5，6 pick up sticks. 3增加气球的个数， 引出： 7，8 sit up straight. 9，10 dont be late. 4展示课件，一句 一句的教读句子。 1看课件，说小诗。 2看课件，数气球 学生们答：气球。 跟读单词：balloon 数气球 5 个、6 个。 跟读句子。 3数一数气球的个 数，跟说句子。 4看课件，逐句的 复习儿歌自然引入新 的儿歌学习，激发学 生的兴趣，增加学生 的词汇量。模仿读可 以让学生逐渐形成标 准、规范的语音和语 调。给学生的评价方 式可以让学生牢固的 情意呈现 情意呈现 意义操练 学习新课 看一看， 说一说。 5分组朗读小诗。 教师：Perfect! 每一 个组奖励一个 balloon 6教师：刚才，小 朋友们看到许许多多 的气球，有谁能告诉 老师他们在干什么呢？ 老师：对。今天是 Ken 的生日，他邀请 了许多小朋友参加他 的 Birthday Party.看， 多热闹呀！ 课件展示： Birthday Party 的场面。 What can you see? （学过的单词要说英 语，未学过的词说汉 语。 ） Well. Carol 有个问题： 你参加小朋友的生日 时，做过些什么呢？ 师引导：你有没有给 小朋友说过祝福的话 呢？是什么？ 你知道“生日快乐！” 用英语怎么说吗？有 孩子会说，请他教。 跟读。 5分组朗读小诗。 小朋友们可能会说： 他们在开生日 Party. 听老师解说。 看课件，想问题， 回答问题。 I can see 许多 (balloons/ gifts/ boys / girls/礼物/贺卡/蜡烛) 可能会说：许愿；吹 蜡烛；唱生日歌；吃 蛋糕；拆礼物等等。 可能会忘记：祝福词。 生：有。 “生日快乐！ 掌握气球这个单词。 采用谈话式引入新课， 让学生通过看一看、 说一说、学一学等活 动，激发学生的学习 兴趣，让他们积极主 动地参与到教学过程 中。在愉快的环境中 习得新的语言技能。 联系生活实际，让学 生从日常生活中总结 规律，养成良好的观 察和总结的好习惯。 同时在教学中渗透礼 仪教育，让孩子们从 How old is Ken? 你是怎么知道的？ T: You are smart. 各组奖励一个 balloon ” 可能有孩子会说： Happy Birthday! Pupils: Six. Pupils: 6 根蜡烛。 小养成有礼貌的良好 素质。 自主模仿 自主模仿 创设情景 模仿练习 1师：今天，是我 们班的小朋友 Eric 的 Birthday，他打算 邀请同学们参加他的 Birthday Party！（手 放在耳背后）说：嘘！ Listen.有人在敲门。 2师生齐问： Who is it? 师生齐说： Happy birthday! Eric 然后摆蛋糕，点蜡烛， 许愿，吹蜡烛。 T: Lets sing a song, OK?（先唱汉语后唱 听、看 Eric: Me. Eric. 几生开门后说： e in, please. Sit down, please. Eric: Thank you!（手 里拿着许多礼物） Eric ：Thank you! 生：How old are you? Eric：Im six. Pupils: OK! 联系实际，创设生活 化的环境，综合运用 所学的知识进行简单 的语言实践交流活动， 让学生快快乐乐地学， 开开心心地玩儿。培 养学生大胆开口说英 语、大胆交流的好习 惯。同时帮助孩子们 树立学习英语的信心， 激发他们学习的热情。 英语。 ） T: Cut the cake. （把刀交给小寿星） T: Its too late. Say “Bye” to Eric. 小寿星切完蛋糕说： Cake, please. 孩子们做吃蛋糕状. Pupils: Bye-bye! 协同玩演 演练活动 表演活动 评选活动 1分小组进行演练 活动。老师巡视并指 导。 2邀请部分学生上 台表演。其他学生注 意看，认真听，正确 评价。 3选出优秀的 “Stars”并给予奖励： 一个 balloon,一个 sticker. 1孩子们分四人一 组进行演练活动。 2部分学生上台表 演，其他学生认真看， 仔细听，并作出公正 的评价。 3学生根据孩子们 的表演选出自己心目 中的“Stars”。 给学生一个展示的舞 台，发挥自己的优势， 综合运用所学的知识 进行简单的交流，培 养学生的综合能力、 创新能力和同他人合 作的精神。 运用拓展 巩固 复习 强化 1播放磁带，听并 跟读。 （see page 43） 2展示课件，再读 儿歌。 3放磁带，唱生日 歌。 1看书，听磁带， 指书，跟读。 2看课件，读儿歌。 3听磁带，唱生日 歌。 听、指等动口、动耳、 动手等活动，发展思 维。唱歌激发兴趣。 五五、教教学学反反思思： 本课时的教学是根据新课标理念，在教学中注重激发学生的兴趣，充分发 挥学生的主体作用。针对学生喜看、好玩、善表现的特点，设计了“任务型”的 教学活动。模式为：热身激情-情意呈现-自主模仿-协同玩演-运用拓展。 教学中，注重对学生兴趣和自信心的培养；注重将语言与语言运用相结合；创 设贴近生活的情景；强调学生在学习过程中感悟、体验、实践和参与；充分调 动和发挥学生的主动性和积极性。教学效果不错。 （一） 、教学设计自然新颖，激发兴趣。 从兴趣出发，采用适合孩子们年龄特点的多种教学方式（游戏、TPR 活动、 唱歌、多媒体课件、表演） ，调动学生积极参与教学活动。 （1）热身：TPR 游戏活动，让学生轻松进入英语课堂。激发兴趣，拉近了 师生间的心理距离。 （2）英语歌曲使学生的学习贴近生活，孩子们乐于接受，体现了“学中用， 用中学”的教学原则。 （3）多媒体课件的应用，变换学生的学习方式（从听听与看） ，可以使 学生长时间保持学习的兴趣。 （4）模仿生活环境-庆祝生日会，让孩子们从模拟的情景中再一次感 受温馨和快乐，从而增强学习英语的积极性和信心。 （二）设计了“任务型”的活动，培养学生综合语言的运用能力。 协同玩演，让学生大胆将所学的知识与新的语言技能进行综合，形成一段 简单的对话，同他人进行简单的交流，让学生养成大胆说、大胆交流的好习惯 和综合运用语言的综合能力。又培养学生与他人合作，协同完成学习任务的精 神，又体现了课堂教学活动化，活动交际化的原则。 （三）注重评价过程。 教学中，运用语言与实物（气球和小贴画）相结合，对孩子们进行描述性 评价和活动评价，让每一个孩子都能在教学中感受到我对他们的关注，以及我 对他们的表现的肯定与关爱。有利于帮助他们认识自我，正确的评价自我，建 立学习的信心，促进孩子们综合语言运用能力的发展。 点评点评 （一）上课伊始的游戏活动、自由谈话既复习了已学语言，又为学生营造 了浓郁的英语学习氛围。 （二）朗朗上口的数字押韵小诗以旧引新，降低学生语言学习难度，有利 于培养孩子们掌握语言的信心，也有助于孩子们记忆新学语言。 （三） “生日聚会”为语言的初步运用创设了真实的情景和语境，这正体现了 “为用而学，用中学，学了就用”语言教学原则。学生在沉浸在如此情景中，感 到轻松、愉快、有趣，能很好地体验、实践、参与真实的语言活动，并从中感 受异国文化，拓展视野。 （四）建议： 1小诗呈现数字 610 之后，可以用任务型活动来巩固数字 110。从 一年级学生认知水平和生活经验出发设计如下既简单又能真实运用任务的活动： 参加 10 人一组报数比赛，看哪一组先完成。这种活动是有信息沟、且可完成的 活动；是具有真实性、运用性的任务。学生在这项活动中，既可调节神经，又 能在有趣、有刺激的比赛中进行真实交际 。 2 “运用拓展”的第二步“展示课件，再读儿歌”和第三步“唱生日歌”可合二为一 改为“Sing the song”(see page 45)学生边唱边表演。这样既能帮助学生复习本节 课所学语言，节约时间，又能提高语言的流利程度，同时有利于英语语音、语 调、节奏的培养，可谓“一歌多获”。 附送： 2019-2020 年小学一年级英语Hello教案 2019-2020 年小学一年级英语年小学一年级英语Hello教案教案 课课 题题 Unit 1 Hello课时Lesson 1 思 想 知 识 1单词 nose mouth ear eye 2歌曲 Hello 教教 学学 目目 标标 能 力 1认读单词 nose mouth ear eye 2学唱歌曲 Hello 重点重点 难点难点 1单词 nose mouth ear eye 2歌曲 Hello 教学教学 准备准备 录音机 布偶 面具 板板 书书 设设 计计 Unit 1 Hello (1) Hello,hello. Hello,hello. Im Mocky. Im Ann. Im Mocky. Im Ann. Hi,Im Ken. Hi,Im Uncle Booky. 课课 后后 小小 结结 对单词的掌握欠熟练，歌曲的节奏欢快，学生感兴趣，在跟着录音机 的情况下，基本上都能跟唱。 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学教学 意意 图图 教学媒体教学媒体 一导入 二听一 听 做一做 举起布偶说： “Hello,Im Mocky.” 用 Ann Ken 重复上 面一步骤 1 举起布偶说： “This is Uncle Booky.”指着 Booky 的鼻子说：“nose”， 示范两遍。 Hello, Mocky. Hello, Ann. Hello, Ken. 1指着自己的鼻子 说：“nose” 2指着自己的眼睛、 复习 口语 学习 生词 布偶 布偶 录音机 三唱一 唱 2用同样的步骤 教 eyes mouth ears 3举起布偶 Mocky Booky,告诉 学生 Mocky 和 Booky 正在说话， 放录音 Touch your nose,please. 4教师发指令， 自己做 5用同样的步骤 教下列只是语 Touch your eyes,please. Touchyourmouth,pl ease. Touch your ears,please. 6看挂图 4 1告诉学生他们 将学一首新歌 2用挂图 5 依次 指里面每一个人物 Whos this? 问他们都在干什么 3将歌词念给学 生听 4放录音，让学 生将歌完整听几遍 Hello,hello, Im Mocky. Im Mocky. Hi,Im Ken. 5让学生一起跟 着唱，鼓励他们拍 手 嘴、耳朵说：“eyes mouth ears 3听录音，指着自 己的鼻子跟着录音说 4学生跟着做 5学生跟着做和说 Touch your eyes, please. Touch your mouth,please. Touch your ears,please. 6模仿 Mocky 的动 作，边说边做动作 Mocky Ken Ann 听歌词 听录音 一起唱 学习 有关 指令 用语 学习 有关 指令 用语 学习 新歌 挂图 4 挂图 5 录音机 课题课题 Unit 1 Hello 课时Lesson 2 教教 思 想 知 识 1 单词：apple ant book banana 2 韵文：An apple for you. 学学 目目 标标 能 力 1 认读单词：apple ant book banana 2 朗读韵文：An apple for you. 重点重点 难点难点 1 单词：apple ant book banana 2 韵文：An apple for you. 教学教学 准准 备备 布偶 图片 录音机 板板 书书 设设 计计 Unit 1 Hello (3) apple book ant banana 课课 后后 小小 结结 因韵文的内容上口易读，所以学生对韵文极为感兴趣，掌握起来速 度较快。 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意教学意 图图 教学媒体教学媒体 一预备1 将布偶 Mocky 带 出教室，在门口把 它的头慢慢的探近 向布偶问好 Hello/Hi,Im 复习口语布偶 二听一 听，练 一练 三说歌 谣 来并说：“Hello,Im Mocky. 2 选几位学生分别走 到教室前面，扮演 刚来的同学，并向 全班问好 3 教师发口令 Touch your nose,please. Touch your eyes,please. Touchyourmouth,plea se. 1 让学生看挂图 6， 指着 苹果说：“This is an apple.” 2 放录音并指图 3 再放一遍录音，让 学生认