2019-2020年四年级美术上册 有趣的连续图案教案 北京版.doc

2019-2020年四年级美术上册 有趣的连续图案教案 北京版教学目标：通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作能力。通过学生的学习和实践活动，激发学生学习及使用电脑的兴趣，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案，提高学生的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的情感，使他们养成善于美化生活的良好行为习惯。教学重点：引导学生初步了解二方连续图案的知识，并能够运用Word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。教学难点：创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。教师准备：信息技术设备、教学课件及为学生学习提供帮助的各种学习资料等。学生准备：各种与二方连续图案有关的素材。教学过程：一、欣赏导入： 出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让学生观察。看实物找花边。 通过实物直观地引入新课。引导学生说出感受。 交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书） 认真看文字，并读出文字内容。 初步了解二方连续图案的概念。 二、欣赏课件。 在图片中请你找出二方连续图案在哪里。 如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。 小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常美丽。 根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。 交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。 通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。 组织学生讨论二方连续图案的有关知识。 请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由什么组成的？（课件） 它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。 观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。 让学生找出二方连续图案的创作规律，为学生的实践活动奠定基础。 指导学生初步认识几种构成形式。 二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。 观察课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成知识。 初步了解二方连续图案的构成知识，为突破教学难点提供帮助。 总结知识，引发质疑。 刚才我们看到了很多漂亮的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？ 学生自由提问，说出自己的见解或疑惑。 鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑，体现教学的民主性。 辅导上网。 学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的知识，并通过校园网的BBS论坛进行合作学习。 通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学习和整理，并通过BBS论坛与其他学生进行知识和问题的交流。 利用网络进行自主式学习和探究，提高学生解决问题的能力，解决教学的难点问题。 组织学生汇报自己通过网上学习获得的知识，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。 汇报学习成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。 通过自主探究式学习和网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的了解。 指导学生电脑操作的方法： 1复习插图图片的方法。 2指导学生学会简单的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。 学生进行学习与实践练习活动。提高学生电脑操作能力。 三、布置实践活动的内容。 设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。 根据作业要求，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学习方法提高学生解决问题的能力。 进行个别指导，帮助有困难的学生开展实践活动。 学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。 解决学生遇到的困难，使他们顺利完成作业。 四、课堂小结。 组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等）。 学生说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。课后反思： 附送：2019-2020年四年级美术上册 标志教案 苏少版教材分析：本课引导学生善于观察周围的事物，了解标志的含义、种类、用途。结合学生的年龄特点，在教学过程中，让学生欣赏大量优秀的标志设计作品，将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中。让学生自己体验设计者的乐趣，激发学生的创作热情和表现欲望。教学目标：1、认知目标： 通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。2、操作目标： 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。3、情感目标： 培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。教学重难点：重点：欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。课前准备：优秀标志设计作品、实物投影仪、绘画工具、制作材料等。教学过程设计：汇报交流 请学生说一说，你们在生活中见到过哪些标志？说出它们的名字、形象以及含义。 标志是生活中不可缺少的一种设计，教师在课前布置学生查找生活中标志的相关资料。培养学生的观察能力，同时也是学生了解更多的标志设计及其文化背景。介绍 简介标志的起源，丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。欣赏 欣赏国内外优秀的标志设计作品（选择一些具有代表性的和学生生活有密切联系的作品来展示，如：男女性别标志、铁路标志、xx奥运会标志、麦当劳标志、耐克标志）。讨论分组讨论，引导学生赶骡出这些标志的含义及艺术特征。（表现形式简练、传递信息明确、艺术形象独特美观）。交流请学生展示自己课前准备的标志，结合课本标志归纳出标志的种类，纵向的有：商标标志、公共标志；横向的有：文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志，进而归纳出标志设计的基本方法。 启发 出示各种标志作品，引导和启发学生观察、比较和欣赏这些标志，引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题。比较结合教材出示一组有代表性的作品，让学生识别“抽象和具象”标志。通过对比可知标