2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教PEPPEP Book 8 Unit 4 My holiday Part B Lets talk 学习目标语言知识 语言技能 情感态度听、说、认、写句型：How did you go there? I went by train. 在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。能够完成Lets find out中的调查活动。听懂Lets try部分的录音，完成听音圈图的练习。了解Story time中的故事培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。重点在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。难点在实际情境中正确运用并能书写所学对话。教具短语卡片（B部分Lets learn.）、录音(Lets try, Lets talk, Story time )。、各种交通工具的图片及单词卡片、准备调查表格同教材P44 Lets find out教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动Presentation呈现新知Practice巩固练习Production 输出运用Progress检测提高1.Lets chant教师播放P41歌谣的录音，学生听录音跟唱。2.Talk about Amy（1）复习Lets learn B的短语。教师提问：What did Amy do on her holiday? 引导学生回忆上一课时的内容作答。（2）请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。（3）没有说全的地方，其余学生补充。3.Lets try听录音做练习。What did Mike do ?（1）教师播放录音内容：Mike: How was your holiday? Chen: It was fun. Mike: What did you do? Chen: I saw elephants.（2）教师引导学生快看图、猜图意。Lets talk（1）教师将went ice-skating的图片摆放在黑板中间，引导学生对图中内容提问和回答。（问题范围不限，只要与图相关即可）（2）请学生对图进行描述。（3）教师播放配套录音内容一遍，提问：Where did Sarah go on her holiday? 学生边听边看图，引导学生回答。教师提问：How did she go there? 学生再听，回答。教师提出第三个问题：Did she go ice-skating? 学生听后给出答案。教师最后问：What did she do? 学生回答：She went skiing.（4）教师播放录音或课件，学生跟读，学习对话。（5）学生打开书，两人一组认读对话。Role play（1）请学生进行角色表演。（34组） （2）两人小组根据自身的情况改编对话。（教师出示Lets talk中的其余图片，供学生选择）（34组）（3）做练习2、3，巩固对话句型。Game把学生分成4个小组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语过去式形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽一张，其他同学ask together:where did you go on your holiday? How did you go there?what did you do there?该生回答。Lets find out（1）（板书句子）Where did you go? And how did you go there? By train or by airplane? 引导学生回答。（这时教师提供几种交通工具的图片：airplane, train, ship, bus, car, jeep, taxi, subway, bike, 给学生语言的支持。）（教师根据自己的情况决定引导出交通工具的顺序）（2）两名学生之间进行类似的问答练习（教师板书句子：How did you go there?）。（3）教师示范：持事先准备好的第44页Lets find out表格随意采访三名学生后，把采访结果填入表格中。（4）34组学生汇报，全班学生核对答案：教师展示其中一位成员填写好的表格内容，其余三名学生分别进行介绍，全班一起核对填写的是否正确。如果时间紧的话，可作为课后作业Story time（1）教师出示Story time的挂图，针对故事教师提出问题：Where did Zoom go? What did he see? How did he e back? Did he take any pictures there? 学生看图回答问题。（2）学生打开书，四人一组先自读故事，提出难点。（3）教师和学生一起解决难点。（4）教师播放故事录音，学生边听边看图和句子。（5）全班学生一起有语气的朗读故事。（6）学生分角色朗读故事。1.Exercises完成课堂练习2.Summary：请学生自己总结本课所学的重点内容。3.Homework:Copy the four skills 4 times. Lets find outPreview the new lesson .and fill in the blanks after the passage.采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容提出问题让学生养成边听边思考的习惯通过不同层次的练习让学生牢固掌握及时奖励学生的参与游戏更能激发学生学习的兴趣，使学生有效地运用英语知识。充分培养学生的合作交流意识培养学生的阅读能力和技巧巩固总结本课内容Unit 4 My holiday A Lets talk板书设计 How did you go there? Story time 图片 I went by train/. 各种交通工具的词卡、图片 附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)教案 苏教牛津版教学内容Unit4 Review and check共几课时6课型复习第几课时1教学目标1 复习第一单元单词，词组，句型，课文，让全体学生能够进一步掌握所学的知识，缩小学生之间的个体差异，均衡发展。教学重、难点重点：复习句型，词组，课文。难点：做好后进生的学生补习。教学资源练习本 小黑板预习设计自己背诵第一单元的单词，词组，课文。学程预设导学策略调整与反思复习导入1.学生小组内进行课文的朗读2.学生背诵课文3 复习单词，词组。学生根据中文说英文在星期天早上，散步，聊天，很高兴见到他们，一个双胞胎姐姐，看上去一样，一样高，年轻20分钟，某一天，唯一的孩子，得到，成为守门员。4 学生朗读课文，口头翻译句子。1.他们在一棵大树下坐下并聊天。2.你们看上去一样吗？3.你和你的双胞胎妹妹一样高吗？5复习形容词比较级句型师不断用教室所拥有的实物让学生用句型进行操练。重点练习同义句表达6练习巩固形容词比较级巩固练习1. 默写本课的单词、词组2. 翻译句子 我比你高。 他比你的妹妹年轻 我们的教室比你们的大。 谁的书包重？ 检查学生在家的阅读课文情况，反馈家作的完成情况。用各种方式检查学生对于单词，词组的掌握情况，关注学习后进生。通过课文词组的复习，帮助学生进一步理通课文，并运用一些时间让学生进行词组的背诵。小黑板出示句型，让学生归纳句型。A+be+形容词比较级+than+B培养学生综合运用知识的能力。复习形容词比较级结构作业设计*1.完成一课一练第一单元部分练习*2.复习、背诵第二单元单词、词组。 教学内容Unit4 Review and check 共几课时6课型复习第几课时2教学目标1. 通过复习要求学生掌握四会单词，词组。2. 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重、难点重点：复习句型，词组，课文。难点：做好后进生的学生补习。教学资源练习本 小黑板预习设计复习第二单元的单词、词组、课文学程预设导学策略调整与反思复习导入1.复习单词，词组。学生根据中文说英文善于 ，谈论，怎么了，需要帮助 ，跳得非常高，一些男孩，游得快，别担心，做更多的锻炼，变得更强壮，起得很早，慢跑去上学，在周末2.学生小组内进行课文的朗读，会背诵的进行背诵。3.学生齐读课文，口头翻译句子。吉姆擅长英语和数学。他想做的更好但不知怎么做。你的家作需要帮助吗？我跳得比我们班的一些男生高。你将变得更强壮。我可以在放学后玩球类游戏。4.复习副词比较级形式 练习：low , high ,fast , Late ,early ,well5.复习句型 Do the boys jump higher than the girls ?Does Jim swim slower than David ?He jumps higher than Mike. I go to school earlier than Helen .巩固练习1.默写本课的单词、词组及句子。用各种方式检查学生对于单词，词组的掌握情况，关注学习后进生。通过课文词组的复习，帮助学生进一步理通课文，并运用一些时间让学生进行词组的背诵。检查学生在家的阅读课文情况，反馈家作的完成情况。培养学生综合运用知识的能力。归纳副词比较级形式同桌编对话，复习本课重点句型作业设计*1.完成一课一练第二单元部分练习*2.复习第三单元课文、词组、单词。 教学内容Unit4 Review and check共几课时6课型复习第几课时3教学目标1. 通过复习要求学生掌握本单元四会单词，词组。2. 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重、难点重点：复习句型，词组，课文。教学资源练习本 小黑板预习设计背诵第三单元的单词、词组、课文学程预设导学策略调整与反思复习导入1.复习单词，词组。学生根据中文说英文问路，来自澳大利亚，参观历史博物馆，怎么到达那儿，沿着这条街，向右转，在第三个十字路口，一千米远，更快的到达那儿，每五分钟，在前面，不用谢，坐七路车，一本关于动物的书，偷了我的钱包，抓小偷，拿回我的钱包。2.学生小组内进行课文的朗读，会背诵的进行背诵。3.学生齐读课文，口头翻译句子。我来自中国。他想去参观历史博物馆。你能告诉我去历史博物馆的路吗？你不会错过它。有多少站？你可以在历史博物馆前坐九路车，在第三站下车。我买了本关于动物的书。4.复习序数词one , nine ,two ,twelve5.区别介词in on at_ the street_ River Road _ the third crossing6.复习句型 Excuse me ,can you tell me the way to,please?Go along this street,and then turnat the crossing.Theis on your Thats all right.巩固练习 1 默写本课的单词词组2 翻译句子用各种方式检查学生对于单词，词组的掌握情况，关注学习后进生。通过课文词组的复习，帮助学生进一步理通课文，并运用一些时间让学生进行词组的背诵。检查学生在家的阅读课文情况，反馈家作的完成情况。归纳序数词的规则同桌编对话，复习本课重点句型作业设计*1.完成一课一练第三单元练习*2.熟背一、二、三单元单词。 教学内容Unit4 Review and check共几课时6课型复习第几课时4教学目标1. 通过复习要求学生掌握unit1unit3四会单词，词组。2. 通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重、难点通过复习让学生掌握unit1unit3四会单词，词组。教学资源录音机，练习纸 ，小黑板预习设计总结U1-3四会单词及词组学程预设导学策略调整与反思一、 预习展示学生归纳词组，在小组内讨论，汇报，补充。Unit 1go for a walk ,his cousin ,my classmate, look the same ,have a chat ,as tall as ,twenty minutes younger , one day, the onlychild, youve got, be the goalkeeper Unit 2be good at English, want to do better, need help withdo well in PE, a good football player, jump higher, some of the boys, do more exercise ,get strongerjog to school, play ballgamesUnit 3ask the way, e from Australia, get there, turn right , at the third crossing, how far ,take bus No.5, visit the History Museum, get off, in front of 二、 教师导航1.默写四会单词及词组。2.Free TalkIts Monday.Its onGao Shan is .Yours is.Yes, they do.No, he doesnt.Go along this street,and then turnat the crossing.Theis on your Thats all right.三、融会贯通1.自主学习A部分。2.在小组中讨论校对。3.学生看图巩固会话。4.在小组中合作表演。四、反馈总结完成一课一练部分练习小黑板出示13单元重点单词及词组的中文。What day is it today?What date is it today?Whos taller than you?Whose school bag is heavier, yours or mine?Do the boys jump higher than the girls ?Does Jim swim slower than David ?Can you tell me the way to the post office？讲解A中图画的内容并校对答案。校对练习作业设计*1.订正默写本课要求四会掌握的内容。*2.完成一课一练教学内容Unit4 Review and check共几课时6课型复习第几课时5教学目标复习Unit 13所学句型，通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重、难点复习、巩固Unit 13所学句型教学资源小黑板板书练习预习设计总结U1-3四会句型，用所学句型自编对话。学程预设导学策略调整与反思一、预习展示(1) Free Talk (2)学生表演自编的对话。二、教师导航1.根据中文说英文2.复习句型完成一课一练3.默写句型.4 read and respond(1)同桌看图问答(2)指名学生问答(3)表演对话问答三、融会贯通1.分小组自编对话并表演， 2.小小组为单位表演，互相纠错。四、反馈总结把B部分对话写下来What date is it today?Whose school bag is heavier, yours or mine?Do the boys jump higher than the girls ?Does Jim swim slower than David ?Can you tell me the way to the school？复