2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part A3 教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part A3 教案 人教PEP教学内容:A Read and write C:Story time教学目标：1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water.(2) 能听懂：What would like for breakfast?2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：bread, egg, milk, water的拼读。教学难点：bread, egg, milk, water的拼读教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。学生准备食物、饮料词卡。教学过程：Step 1 Preparation1.Sing a song “What Would You Like ?”2.Free talk师生问答: What would you like for dinner? Id like 然后同桌开火车操练，连锁问答。3.学生听Lets learn ,Lets talk部分的录音，跟读，齐读。Step 2 Presentation1.出示一个石英钟，告诉学生Its 7:00. Im hungry. Its time for breakfast, 让学生理解此句意思，师板书领读breakfast. 接着问：What would you like for breakfast? 多让几个学生回答。2.做“猜一猜“游戏让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：Id like some 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg.,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。Step 3 Practice1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? Id like some bread. Bread. bread.（2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。（3）组内比赛记单词。2.Write and say（1）让学生自己填写，师解释 a glass of What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查（2）齐读（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。Step 4 Production1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，Id like作答。2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。Step 5 Progress1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。2.Read and write P 35 见配套练习（1）A: Can I have some , please? (牛奶图)B: Sure. Here you are.(2 ) A: What would you like ? B: Id like an . (鸡蛋图)。（3）A; What would you like for breakfast? B: Some (面包图)。（4）A: Have some ,please. (一杯水图)3.Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 5(7)Part B1 教案 人教PEP教学目标：知识目标1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教学难点：chopsticks.的发音。教学准备：1. 师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。2学生准备餐具生词词卡.教学过程：Step 1 Preparation1. Sing a song“What would you like?”2. 师出示词卡复习：bread, egg, milk, water.3. 齐读P60 Write and sayStep 2Preparation单词导呈教学plate师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说pass you a plate,再让学生传给自己，说 Pass me a plate. 让全班同学齐说！师再把盘子递给一个学生教会学生说：Can I help you?师可释意。并回答Yes, pass me a plate,please!然后把学生分成两大组，对话操练。教学knife师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发ai,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Lets do 教学。教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学spoon, fork 并渗透Lets do 教学。教学chopsticks出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopsticks.2.听读正音3.合作共建，Step3 Practice1看口型猜单词2找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。3Lets do听录音，观察图片。听录音，做动作。听录音，边说边做。小组内操练。Step4 Production猜一猜，以下朋友会用什么餐具？师出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图）