2019-2020年小学四年级上学期劳动与技术教学计划（第七册）.doc

2019-2020年小学四年级上学期劳动与技术教学计划（第七册）一、基本情况概述：本学期我担任四年级一班的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子 们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以陪审样学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。三、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳的性质划分有厨房的膳食方面的5篇，有生活自理方面的7篇，有电脑方面的2篇，有简单的生产劳动的2篇。四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。五、教学中应注意的问题：1教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。2劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。3每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。4教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。六、本学期努力的方向1、培养学生的爱劳动的意识。2、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。4、 组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。六、教学进度表 周次起讫日期教学内容19/19/8收费注册29/119/151.动物乐园39/189/222.大鱼和小鱼49/259/294.别致的小鞋510/210/6国庆放假610/910/135.漂亮的背包710/1610/203.金盏菊的播种810/2310/276.种蚕豆910/3011/39.金盏菊的养护1011/611/107.面包房里的劳动1111/1311/178.缝布袋1211/2011/24 10.“可乐”机器人1311/2712/111.纸杯毛驴1412/412/812.曹冲称象1512/1112/1513.“迷你”坦克1612/1812/2214.安装门铃1712/2512/2915. 制作南湖红船模型181/11/516.风力车191/81/12期末复习201/151/19期末考试附送：2019-2020年小学四年级下册劳动技术锅盖架模型教案四年级第二册一、教学目标：知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 关注生活中的物品，能按自己的想法，设计、制作简易锅盖架模型 能熟练使用尖嘴钳巩固弯折对称等技能。 通过让学生课前对厨房中的一些现象开展调查从中发现问题，组织学生开展交流，设计制作简易锅盖架模型。 培养学生关注生活，发现问题、解决问题的习惯。 二、教学重点与难点重 点 难 点 引导设计并制作锅盖架模型 能根据锅盖大小设计和制作锅盖架模型。 三、教学时间 1课时四、教学准备教 师 学 生 工 具 材 料 工 具 材 料 尖嘴钳、杯盖、课件等 铁丝、锅盖架范作 尖嘴钳造型条、配套的铁丝 五、教学过程主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评 价 交流调查 发现问题 课件：厨房的场景。 1、组织学生汇报家里厨房台面的调查情况，发现的问题。 2、引导学生观察锅盖，了解锅盖架的结构和特点。（支架、底座、卡口） 3、揭示课题：锅盖架 1、交流、汇报，提出自己发现的问题。（不方便、不安全、不卫生、占空间） 2、讨论思考解决问题的初步设想。 能积极参与课前调查，汇报交流，发现问题。 选择材料 尝试设计 各种架子的实物或图片等。 锅盖架范作和教材。 1、引导学生根据需求，选择造型条，设计锅盖架模型。 2、启发学生进行联想，拟订解决问题的方案。，并进行交流。1、根据锅盖架的特点，同桌合作构思锅盖架的初步结构方案，用造型条弯制锅盖架的结构草图。 2、开展交流、讨论。 （围绕设计要求和需求交流） 能根据其他物品展开联想。 能通过观察范作和教材中的示意图明确书中锅盖架的制作方法。 选择方案 加工制作 课件：各种物体的照片。 教材。 1、引导学生根据设计进行制作，加强巡视辅导。2、组织学生展示锅盖架模型，引导学生展示交流。 1、根据设计图用铁丝制作锅盖架模型。 2、展示作品并介绍制作过程，开展交流。 能在交流过程中发现问题，改进调整。 开展评价 拓展延伸 PPT1、组织学生交流本课学习的感受。 2、引导学生回家尝试解决还需解决的问题。 1、交流学习体会。2、思考改进锅盖架方案。 能充分表述制作过程中的体会。 教学说明：说明:锅盖架是劳动技术四年级第二册第5课的内容，在本课教学难点是设计并制作锅盖架模型，重点能根据锅盖大小设计和制作锅盖架模型。在本课的设计上力求体现以学生发展为本、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育观念，促进学生技术素养的提高。1、以探究性学习为基点，使学生经历劳技探究学习的初步过程（发现问题、初步思维、设计方案、制作交流、评价发展）。因此，我在课前布置任务，要求学生去调查家里厨房的一些情况，引导学生发现问题，并构思解决问题的初步方案，帮助学生突破难点，找到解决问题的最佳切入点。为了启发学生设计、制作一个简易锅盖架，教学中，通过媒体演示引导学生思考。同时，提供便于弯折的造型条，让学生进行设计，解决了学生不会画立体草图的问题，让学生通过直接弯折，发现并调整自己设计中存在的问题。2、发挥学生的主体作用。为了更好地发挥学生的主体作用，我指导学生分组进行讨论交流。安排这个教学环节主要是为了充分发展学生的个性，不是教师让学生设计什么学生就设计什么，而是以学生为主体，充分发挥他们的主体作用。在制作中，因为尖嘴钳的使用方法先前已经掌握，学生不需要再花多余的时间去学习，所以教师没有一味手把手地教给他们制作方法。而是要求学生根据自己的设计进行加工，教师只要提醒学生要注意平稳、对称等要点。这个过程将使学生理解图意的能力得到提高，从而发展他们的技术素养。3、在合作、交流、评价的过程中我努力创设民主的教学氛围，引导学生在评价中充分肯定别人的长处，善于用自己的眼光去观察问题，积极发表自己独特的见解和看法，充分的发挥评价的激励作用。同时，鼓励学生将制作过程中遇到的问题以及怎样在实践中给予改进的经历向大家亮相，使其他同学从中获得经验