2019-2020年小学四年级英语《It is a warm day today》教案.doc

2019-2020年小学四年级英语It is a warm day today教案教学目标：1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。教学重点：句型：Its warm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。课前准备：1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。2、天气预报英文解说的实录。3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带。5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。教学过程：（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Lets chant P31） 2、教师手指自己的衣服说：I am wearing aWhat are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes（二）呈现新课 （Presentation）1、教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。3、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。4、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm/cool in,如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。5、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。6、教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 7、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。8、教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用Its in 来描述一次。9、学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（三）趣味操练 (Practice)两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：Its 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：Its，然后两人一起说：Its in （四）扩展性活动(Add-activities)1、做本单元A Lets Learn部分的活动手册配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。Its Put on your板书设计附送：2019-2020年小学四年级英语It is apineapple教案A:基本要求（听，说，读，写，演，唱，玩） B: 高级要求：（理解和运用）课题Unit 3 lesson 16学习目标AB目标分类词汇cucumber carrot语音语言目标Whats that in English? ； Do you like? Yes，I do/No ，I dont话题要求蔬菜名词任务设计为新朋友Rabbit购买生日礼物能力目标能运用所学单词和句型进行交流。情感目标培养和深化学生良好的学习习惯，发扬协作精神，体验交际的快乐。教学重点蔬菜名词 cucumber 、 carrot句型 Whats that in English ?Do you like ？ Yes, I do. / No, I dont.教学难点Potato的听、说、读、写方法；pardon ？句型的理解和运用。课型新授课学具相应的蔬菜实物、蔬菜水果图片、教学多媒体课件、录音机/带、奖励标志，黄瓜奖标：用于对新知操练的奖励。小兔子奖励标志：用语对话操练的奖励。胜利奖励标志：用于游戏胜利奖励。教具教学多媒体课件、录音机/带、奖励标志，黄瓜奖标：用于对新知操练的奖励。小兔子奖励标志：用语对话操练的奖励。胜利奖励标志：用于游戏胜利奖励。教法情景性教学法 任务教学法、游戏活动等学法情景性教学法、游戏活动板书Unit 3 lesson 16Picturescucumber carrot 作业将你猜到的蔬菜水果带回家，为妈妈做一道菜。1.用英语为妈妈讲解菜的原料。2.用英语记录菜的简单制作过程。（根据Lesson 15 Part 3）教学反思教学过程教学程序具体教学环节教法学法及教具激情导入获得新知实践与操练课间休息呈现课文游戏操练小组评价一、唱英语歌曲“Fruit song”，复习句型：Do you like ？从而引出问句：Do you have long ears？（教师将双手举到头顶，做大耳朵的动作。）便于学生理解。引出“I have a new friend . She has two long ears .”( 引导学生观看多媒体)利用多媒体提出学习任务：Buy a Birthday gift for Rabbit.为新朋友买生日礼物。二、A）操练旧知，获得新知： 1. 通过为Rabbit 选生日礼物，来进行对学过蔬菜水果的单词复习。（利用图片） 复习Whats that in English? Its a ，通过这一句型来引入新的蔬菜单词“ cucumber ”.教师指导学生拿着黄瓜图片来问 Rabbit，通过多媒体课件传授新知。2.反复操练，理解并运用新知“ cucumber ”.B）操练新知，获得新知：1.通过对新知“ cucumber ”的练习，来引入新的句型Pardon? 教师将手放在耳边，侧身做态势语，做没有听清的动作。 经过几次演示后学生理解，并操练。2.小组间练习，分组表演培养学生团结合作意识。表现突出的学生发给黄瓜图案的奖励标志,贴在衣服上。C）主动探求新知： 通过Lets choose the best food for Rabbit. 活动，关于对单词carrot的学习我设想了两种可能: 农村地区的学生大多知道兔子最喜欢的食物是carrot ,这样学生会主动举着图片来问:Whats this in English? 如果没有,教师可以拿出很多图片引导提示,Which is the best food for Rabbit.(最喜欢的) 通过课件让学生知道Rabbit非常喜欢carrot（渗透给学生单复数）通过课件让学生快速听一遍,吸引学生注意力。然后再进行反复操练单词。三、 利用Do you like ？ Yes, I do. / No, I dont.句型，赠送生日礼物。利用课件练习巩固新学单词句型。学生问，Rabbit.答，能让Rabbit.回答Yes, I do.的，发给小兔子纪念章的奖标。（这样就增加了对carrot 的训练机会）发给学生小兔子的头饰，分组练习，增加学生替换角色进行交流的机会。表现突出的学生发给小兔子图案的奖励标志,贴在衣服上。四、Lets have a rest .(Part 3 律动)两手各拿一张图片教师示范：晃动左手黄瓜图片说：cucumbers，cucumbers， Do you like cucumbers？ No，I dont 晃动右手胡萝卜图片说：carrots，carrots， Do you like carrots？ Yes，I do .五、呈现课文内容：Close your books, Listen to the tape. (听力先行，给学生正确的语音示范。)Open your books, Read after the tape .Make the dialogues like the text. (替换掉可以替换的单词,模仿创编。)六、模仿创编:猜物游戏每组准备一个布袋,里面装上各种蔬菜水果,组与组间玩猜物游戏,利用对话: A：Whats that in English? B：Its a . A：Pardon? (做态势语 ) B： .（拼读） A：Yes ，here you are ！ B： Thank you ！（猜到 Potato 板书指导书写,学生拿出