2019-2020年小学四年级英语《What time is it》第四课时教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级英语What time is it第四课时教学设计教案第四课时教学案例教学重难点：1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练 （Practice）1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看课件或录像，听故事。(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。课后反思： 本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。附送：2019-2020年小学四年级英语What will you do this weekend教案教学目标：能够通过本单元的学习，熟练运用所学知识在真是情境中熟练使用。教学内容与分析及课前准备 一、教学内容与分析 1. Just speak 对本单元所学知识进行全面的复习。创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。2. Just check 通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。3. Lets make 通过动手做，使学生边玩边复习，充分发挥他们的想象力，做出他们所喜欢的各种奖励标志。二，课前准备1. 教师搜集不同的奖励标志。2. 学生准备彩色笔、图画纸、箭刀。3. 本单元所涉及词汇的实物或图片，如：画笔、舞蹈服、游泳帽等。4. 一些动物头饰，如小猫、小猴、小兔、小熊等。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。2) 根据教师的动作或出示的图片造句，如：教师出示一幅慢跑的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师拿出一支画笔，对学生们说：Tomorrow is Saturday. Ill go to my art class，转向某个学生问：What will you do this weekend? 反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。2) 继续询问What will you do this weekend?逐渐加入Are you interested in? Are you good at? 和Do you enjoy?然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。3) 教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出What are you good at ?同时要注意纠正错误，如：老师问Do you enjoy drawing?学生不要只回答：No，Im not若句子较长，可以分段进行操练。4) 教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出Im good at eating! Im interested in a picnic on Sunday.再找几组学生重现这两句话，达到操练的目的。5) 最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。6) 织组学生分组表演对话。3. 趣味操练 (Practice)1) 让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。尽量使每个组都有收获。2) 拿出所准备的物品，根据教师的要求制作奖励标志，并把自己亲手制作的奖励标志送给获奖者。3) 根据录音内容完成书上的练习，检测自己的学习情况。4. 课堂评价 (Assessment) 完成活动手册中相关内容。1) 听录音，把单词贴纸贴到图中适当的位置。录音要多放几遍。注意笑脸对应“喜欢”，哭脸对应“不喜欢”；大母指朝上对应“擅长”，大母指朝下对应“不擅长”。此活动目的是检测相关单词的听力理解能力。最后让学生指图说句子。检测认读和表达能力。2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。3) 看图，把书后单词贴到与内圈图画内容对应的位置，然后在外圈的四线三格线中写出对应的单词。检测认读和书写。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。总结本单元的印章情况，奖励表现优秀的学生，鼓励并具体