2019-2020年教科版品德与社会三年级上册《我的阳光计划》教学活动设计.doc

2019-2020年教科版品德与社会三年级上册我的阳光计划教学活动设计我的阳光计划教学活动设计活动目标：知识目标：让学生知道谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。情感目标：每天都有一点点进步，自己就会感到快乐，培养自信心。能力目标：给自己制定一个合理的计划，并且朝着它不断努力。活动重点：相信自己，不断进步活动难点：制定计划，并且按计划坚持下去，不断努力。活动时数：一课时活动准备：爱因斯坦的小板凳的录音故事教学过程：活动一：说一说，听一听 1、谈话引入课题我们在去年刚开学时，校长送给我们两句话，大家还记得吗？（或者改成：今天上课前，老师想送大家两句话：）“行 行 行，我能行！”“棒 棒 棒，我真棒！”2、大家齐说一遍。3、师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功！4、听故事爱因斯坦的小板凳5、听后讨论：从这个故事里，你懂得了什么？说一说，你每天都在一点点进步吗？ 具体表现在哪些方面？6、游戏：把你对自己最没信心、最害怕的事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。7、师小结：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。活动二：议一议，订一订 1、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的阳光计划）2、给自己订一个合理的计划例： 我的阳光计划 1坚持每天跑步、跳绳； 2争取参加学校的乒乓球队，多做一些体育运动。 我的目标： 体育达标测试平均达到60分。活动三：说一说，记一记1、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？、请妈妈当顾问，帮我订一个可行的计划。、可以请顾问来监督自己。、我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。2、记录我的小小进步你的计划实现了吗？记录下你的进步。 我的进步 1、 2、 3、 活动四：评一评 夸一夸总结1、评价：指名某一同学自我评价、其他同学对这名同学进行评价、老师也对他进行评价。自己评价 同学评价 老师评价（评价采用星级制：完成得好记三颗，较好记两颗，一般记一颗。）对于做得好的同学，在班上提出表扬，树立榜样。师总结：我们给自己制订的阳光计划，应该是合理的，可行的，只要我们不断去努力，就一定会取得成功。只要心中有阳光，我们的明天就是快乐与成功的，相信自己吧！ 课后延伸： 在中队角上上出一期队刊，每个人把自己制订下来的阳光计划张贴上去，请同学监督，每天对照上面进行评价，看看自己做得怎样。附送：2019-2020年教科版品德与社会三年级下册生活中不能没有他们精品教案【教材分析】生 活中不能没有他们是教科版品德与社会三年级下册第四单元的第一个主题活动。本单元的活动主题是“谢谢你，家乡的劳动者”。通过活动让学生充分感受家 乡或社区的劳动者带给自己的方便，了解劳动者的艰辛，初步学会尊重劳动者及他人的劳动，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。活动主题一“清晨，谁在为 我们忙碌”选取的内容都是日常生活中和学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，有每天清晨人们还在梦乡里时，就已经将街道打扫得干干净净的清洁工人； 有为了人们能够有一个清洁乘车环境的公交员工；有无论严寒酷暑都一丝不苟地指挥车辆、保障道路畅通的交通警察这些图片旨在引导学生思索，我们的生活离 不开许许多多人的劳动，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。【学情分析】 作 为三年级的孩子们，他们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方 便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。本活动主题旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人 们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激 之心，激发尊重与赞美之情。【设计思路】品 德与社会是一门为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础的课程。在本活动的设计中，我以学生的 生活为基础，根据中年级学生认知能力发展的特点，遵循新课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的要求， 精心组织学生熟悉的、感兴趣的活动内容。总之，本课的设计我努力践行教学生活化，从生活中来，将生活中有意义的素材提炼为教学内容，从熟视无睹的现象到心 灵震憾，再到行动。引导学生从感知到感悟，经历了由浅入深的情感历练和认知积累过程，使学生心灵一次又一次受到拨动和震憾。重视培养学生合作学习，在合作 中共同感悟，层层递进，从而让学生的心灵得到洗礼。【活动目标】1、认识在我们生活周围的普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。2、了解他们工作的艰辛。3、养成尊重劳动者及其工作的态度。【重点难点】重点：在学生已有的知识基础上，通过体验、探究等学习方式，引导学生理解我们的生活离不开这些普通的劳动者；难点：通过课前、课中、课后的体验和学习，让学生能够充分体验、感受普通劳动者劳动的艰辛，进而培养学生形成发自内心的尊重这些普通劳动者的意识和态度。【活动过程】活动一 ： 激趣导入，初识“他们”1、师：大家听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？今天，小棉袄也要去找妈妈了。（播放小棉袄找妈妈的动画）2、师：谁是小棉袄的妈妈？3、学生交流。4、师总结：小小一件衣服居然包含了农民伯伯，纺织工人、裁缝师傅、搬运工人的劳动，凝聚了这么多人的心血，真让我们吃惊呀。今天这节课，我们就一起来聊一聊“生活中不能没有他们”这个话题。（出示课题，生齐读）。（设计意图：以动画的形式导入新课更易激发孩子的兴趣，为活动营造良好的氛围。）活动二 ：交流感受，走近“他们”1、交流调查结果，感受劳动者的辛苦与快乐。师：课前老师请同学们调查“谁在为我们忙碌”，请大家把调查记录准许备好，在小组内和同学交流一下，然后各小组推选一名同学在全班展示交流。2、学生展示调查结果，师生共同点评。3、师过渡谈话：大家从不同的角度观察生活，发现无论是在家里、学校，还是在医院、社区，时时处处都有为我们忙碌的劳动者。4、看视频材料：请同学们仔细看看是谁在为我们忙碌，他们是怎样忙碌的？(录像播放医生、建筑工人、城管执法人员的劳动场景)。师：同学们，在我们身边有无数的人默默无闻地为我们忙碌着，正是因为有了这些人辛勤的劳动，我们的生活才能更加美好。假如有一天，医生、老师、清洁工等等这些劳动者停止了忙碌，我们的生活会怎么样？（设计意图：课前的“走近”能让孩子们对劳动者有更真切的了解，也为后面的明理做好铺垫。）活动三：大胆设想 ，尊重“他们”1、学习小组议一议：如果没有他们会怎样？师：我们生活中有太多的劳动者默默地为我们忙碌着，我们不能没有他们。想一想，如果没有他们会怎样？学习小组议一议。（师应积极参与）2、小组汇报。汇报：如果没有 （课件）师：从大家刚才的发言中，老师知道你们认识到了各行各业的劳动者在我们生活中的重要作用，我们的“生活中不能没有他们”（手指课题）咱们大声地说一遍，好吗？生读题。师：生活中没有了他们会是什么模样呢？请看 3、出示罢工后的场景。谈感受。课件：罢工之后。（稍微解说）生：（为不堪入目的垃圾成堆的景象所震撼，感受到清洁工的重要作用。）师：咱们生活中不能没有的人可真多呀！4、验收信息卡片。认识劳动者的重要性，进而尊重劳动者。师：接下来，老师可要验收一下，你们课前完成的信息卡片喽！咱们再来了解一下具体要求，请看大屏幕：你认为生活中不能没有的是哪一种行业的劳动者，选择两个写下来并说出你选择的理由。检查一下自己所填写的是否符合要求。汇报：师：刚才大家所选择的都非常有意义。其实，我们的生活需要各行各业的服务，每一种工作都非常有意义，每一种行业都值得我们尊重。（板书：尊重）师：接下来老师有一个小小的测验，想考考大家，看一看咱们班的孩子是否诚实？你有没有对劳动者或者他们的劳动成果表现出不尊重呢？（或者身边的人。大胆说出前后认识的变化。）（上课走神也是对老师的不尊重）生畅所欲言。（设计意图：大胆的设想使孩子们对劳动者的重要性有了更进一步感悟。籍此进行导行，事半功倍。）活动四：主题升华，歌颂“他们”1、制作爱心卡片等，表达赞美之情。师：孩子们，看到你们这么懂事，老师真高兴。让我们一起把对劳动者的尊重与赞美表达出来吧！可以制作一张爱心卡片，写一两句赞美劳动者的话，也可以想一想：用你的歌声或者诗歌表达赞美之情，当然画画也行！2、展示。结语：（结合孩子赞美的话，与课题联系在一起。如： 你真伟大，我们的生活中不能没有 ）3、播放歌曲劳动最光荣。孩子们，劳动是快乐的，劳动是伟大的。劳动者用他们的智慧和勤劳的双手编织了这个五彩斑斓的世界，创造了我们今天美好的生活。我们不能没有他们，我们应该尊重他们。让我们为劳动喝彩，为劳动歌唱吧！请听歌曲劳动最光荣。播放歌曲。（设计意图：采用喜欢的方式来表达自己的情感，是孩子们最喜欢的活动，也最能让人感受到他们真实的内心世界。情感也自然而然在这种表达中得到升华。）【简评】品德与社会作为一门独立的综合性活动型课程，强调活动主题应建立在学生能够感受和体验的基础上，强调超越教材、超越课堂、超越学校的局限。对孩子们来说， 虽然每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便。本活动主题的设计，教师充分利 用儿童这一特点，努力挖掘本地资源各行各业的普通劳动者，鼓励孩子们去亲近、关注自己的生活环境，从而唤起他们对劳动者的情感。活动的空间由