2019-2020年小学音乐一年级《星光圆舞曲摇篮》三课时表格式教案.doc

2019-2020年小学音乐一年级星光圆舞曲摇篮三课时表格式教案教学内容：听听：星光圆舞曲 唱唱：摇篮 玩玩：拍拍唱唱、游戏 律动 创作：为歌曲编歌词教学目标：一 通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。二 让学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美。三 启发学生根据图意为歌曲摇篮编歌词，培养学生即兴创造能力。教学重点：巩固唱准DO、RE、MI教学难点：创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学准备：录音课时安排：三课时第一课时教学内容：欣赏星光圆舞曲 拍拍唱唱教学目标：一 通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。二 让学生在拍拍唱唱游戏中，学习唱名与节奏相结合的唱名谱。教学重点及难点：通过欣赏感受圆舞曲的律动似星光闪烁。学法指导：运用游戏来学习，实践。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 欣赏星光圆舞曲1 导入：出示图片，听音乐所表达了什么内容？2 初听3 想：音乐给你有些什么不同的感受？4 再次欣赏5 动一动6 创作五 拍拍唱唱1 说明要求2 练一练六小结听闪烁的小星1 练声2 拍拍节奏2/4看图说说初次听到这首乐曲的感受。根据乐曲的段落分段说说。再次感受圆舞曲的特点。听音乐跳一跳。将唱名与节奏结合在一起练习。感知策略习作强化练习思维训练感知策略感知策略分组练习分组强化练习录音录音、图片录音录音第二课时教学内容：唱唱摇蓝 游戏：编创歌词教学目标：一 要求学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美，宁静。二 对歌游戏，学生即兴唱旋律，互相配合默契。教学重点难点：用轻柔，甜美的声音演唱歌曲。学法指导：用听唱法学唱歌曲，用对歌方法，让学生即兴创编旋律。学习拓展：感受3拍子节奏歌曲，培养学生对节拍的训练。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 学唱摇篮1 初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？2 范唱3 教唱歌曲五 编创歌词即兴为歌曲编歌词，培养学生想象力。六小结学生做“摘星星”律动1 练声2 乐理知识3 节奏训练学生感受歌曲情绪节拍听范唱，用M跟着哼唱旋律用听唱法学歌学生分组为歌曲创编歌词如：花园是摇篮，摇着花宝宝-感知策略习作强化练习感知策略，感受3拍子歌曲的节拍分组创编策略录音录音录音第三课时教学内容：游戏 律动：踏点步教学目标：一 学生即兴唱旋律，互相配合，帮助学生即兴创作能力。二 学生感受二拍子强弱感觉，培养学生的韵律感。教学重点：学生感受二拍子强弱教学难点：即兴唱旋律。学法指导：用游戏与创编结合，即兴创编旋律。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 游戏即兴对唱，接前面学生唱的最后一个音继续，节奏由老师指定，旋律自己编。五 踏点步学生感受二拍子强弱规律，练习踏点步。六小结学生做：“摘星星”律动1 练声2 节奏练习1 拍拍二拍子的这条节奏2 为节奏编旋律3 分组创编双手插腰，左脚踏，右脚点在左脚旁，一拍一次。感知策略习作强化策略感知策略分组练习策略习作强化策略录音录音录音附送：2019-2020年小学音乐一年级第7课做一做敲一敲教案教学设想教材分析：做一做敲一敲是引导学生进行探索、创造的音乐课，全课的内容由两个部分组成。教材是按照辨音色做乐器敲乐器唱（奏）歌曲的顺序来安排内容的，目的是让学生通过自己亲耳听、亲手做，来认识几种常见的打击乐器，了解、区分不同乐器的基本音色；在随意敲听和随乐演奏（演唱）的过程中感受音的强弱，掌握乐曲的节奏，让孩子们在参与表现在增强自信心，在愉快的创作中认识到音乐无处不在。教学目标：1、 通过动手实际敲击，听辨各种物品敲击的声音。2、 认识沙锤、碰铃两种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，通过探究并能自制乐器为歌曲即兴伴奏。3、 能利用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器，并在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。4、 学习歌曲小乐手，并能为其伴奏。教学重难点：1、 通过认识各种物品的音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。2、 学生能用自制的打击乐器进行即兴伴奏。3、能够用自制的打击乐器为歌曲小乐手伴奏。教具准备：碰铃、沙锤、电子琴、玻璃杯、铁勺。教学过程：一、 组织教学1、 师生合作唱师生问好歌。2、 歌表演两只小耳朵。设计意图：通过师生互动，将学生引入音乐课堂特有的氛围之中。二、 听辨声音设计意图：通过播放声音，让学生听辨出是什么声音。提高了学生的听辨能力，也集中了学生的注意力。三、 探索、引导 介绍自带物品。 师小结：通过比较，我们知道了不同的特品敲击出来的声音各不相同，各有各的特点。四、 启发创造（一）、认识碰铃，并用其伴奏。出示碰铃，引导学生听其声音并模仿。1、 引导学生敲一敲、听一听、找一找最像碰铃声音的物品。2、 为童谣伴奏 师：按下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书敲一敲） 师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。（教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏）3、学习小乐手第一段师：小乐手们可真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师弹琴教唱小乐手第一段。）（二）、识识沙锤、创造沙锤并有其伴奏。1、 出示沙锤，听其声音，并模仿。2、 自制沙锤 引导、鼓励学生用身带的物品制作沙锤。3、用自制沙锤为童谣伴奏（