2019-2020年教科版科学三下《空气和我们的生活》word教案.doc

2019-2020年教科版科学三下空气和我们的生活word教案一、教学目标1、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。3、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。二、教学重点认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。三、教学难点空气对生命的意义。四、材料准备1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。2、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。3、有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（课件、音像等）。五、教学过程教学过程教学媒体教 师 行 为学生行为教 学 思 路一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？1学生回答2学生发表意见3学生回答激发学生兴趣和探究欲望二、我们离不开空气每人一张呼吸记录和挂钟一只1游戏：我们每分钟呼吸多少次？2游戏：憋气比赛3讨论：我们没有空气能活下去吗？4推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？1学生完成游戏并做好记录。2参与憋气比赛（不能超过一分钟）3学生发表意见4学生回答通过游戏的实际感受，认识到人的生命离不开空气。三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1出示：漫画2出示：关于生活在水中的动物图片3出示：植物、昆虫、土壤里的小动物的图片4出示：气垫船、高压充气钻等图片1师问：漫画告诉我们什么？讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？2讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？3讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？4讨论： 人们在哪些方面利用压缩空气？1学生回答小组讨论、交流2小组讨论、交流3小组讨论、交流4小组讨论、交流填好我的调查记录表采用收集资料和讨论是科学探究的重要方法。向学生渗透珍惜生命，珍惜和保护空气环境的情感。四、举办展览图片展览组织举办展览会学生收集有关图片、事例和实物进行展览通过举办展览，开阔学生的视野，丰富学生的知识，从中受到成功的快乐五、延伸活动1你学了本单元后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？1学生回答2学生思考激发学生进一步探究空气的欲望 附送：2019-2020年教科版科学三下蚕宝宝变了新摸样word教案 教学目标 : 1.蚕蛹是蚕的一身中又一种生命形态及其特点。 2.了解蚕茧是蚕一生变化过程中的必然产物。 3.培养学生对蚕茧的观察能力，在观察活动中能够自己 动手抽丝。 重 点: 对蚕蛹的观察和描述难 点: 指导学生如何抽丝教学准备: 学生：蚕茧 、小剪刀、手电筒、竹签 教师： 热水、小碗教学思路: 通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的 印象，自然的过到本节 所学的内容蚕宝宝变了新模样。在学习新知的时候，围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我打算分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，老师应对拉丝方法做适当指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。教学过程教学步骤教师行为学生行为一、导入新课（7分钟）1 上节我们学习了“可爱的蚕宝宝”知道蚕前一阶段的生长过程。哪位同学起来说一下？2 当蚕宝宝住进自己的 新房以后，猜测一下蚕宝宝的形状仍是原来的样子还是发生了变化。3 既然大家的猜测不一样，那么我们就想办法来看一看到底蚕宝宝变成什么样。4 请大家用剪刀把蚕茧剪开进行观察。5 蚕宝宝变样了没有6 板书课题1学生思考回答（1-2名学生）（2分钟）2学生讨论回答（2分钟）3学生想办法。讨论并回答（2分钟）4学生用剪刀剪开蚕茧观察（1分钟）6学生回答（1分钟）二、观察蚕蛹（18分钟）1. 既然蚕宝宝住在自己的房子里变成了蛹。那请大家想一想这一节课重点研究了什么？板书蚕茧2. 请大家把自己的蚕蛹放在比较安全的位置进行观察，讨论，小组长做好讨论记载准备发言。3. 教师来回巡视做适当指导。4. 教师指导小组交流汇报。5. 教师对学生的汇报预以评定。6. 请大家想一想蚕蛹和宝宝有哪些相同或不同之处。7. 请大家再观察一下蚕茧里面还有什么东西？8. 蚕变成蛹以后是否还会变成其他的形状呢？9. 教师小结。（是否变成其他形状是我们下一节要研究的内容。）10. 请大家画一个蚕蛹。1生答：（1分钟）2以小组为单位进行观察、讨论，小组长记载。（6分钟）3学生汇报，并把蚕蛹放在实物投影上予以说明。（5分钟）4学生思考回答（3分钟）5学生观察回答 （1分钟）6学生思考后回答（1分钟）（1分钟）三、观察蚕茧（12分钟）1 刚才我们对蚕蛹进行了较全面的研究，有了一定的了解。对于蚕宝宝的房子我们还研究不够，下面我们就来研究一下蚕宝宝的房子蚕茧。（板书）2 请同学们把一个完好的蚕茧放在桌子上进行观察。3教师指导学生进行各个方面的观察，并要求汇报。（教师适当点拨应用眼手耳对于蚕茧的长度可以用尺子量一下。）4蚕茧有什么作用呢？5请大家选一个蚕茧试把蚕丝抽下来。大家想容易吗？6请大家想办法怎样使蚕茧变得容易抽丝？7指导学生抽丝。 （点明蚕丝是极细的纤维容易断，请大家小心地绕在木板上。看谁的断头少。）1学生观察蚕茧。（注意应用各种器官）（3分钟）2学生交流回答 （2分钟）3思考回答 （1分钟）4生答5学生讨论回答