2019-2020年南昌师范附属实验小学二上《数学广角排列组合》WORD版教案.doc

2019-2020年南昌师范附属实验小学二上数学广 角排列组合WORD版教案 教材分析： “数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。 教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，学生可以进行小组合作学习，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。 学生分析： 在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数等等，作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。 教学目标： 1通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程； 2使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力； 3培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。 设计理念： 根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到： a、创设情境 活用教材 我对教材进行了灵活的处理，创设了“六一”参观体育馆这样一个情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。 b、关注合作 促进交流 以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。 教学流程： 一、创设情境，导入新课 师：马上就是“六一”儿童节了，你们打算怎么度过这个属于我们自己的节日呢？ 学生自由回答。 师：老师决定今天这节课带大家去体育馆玩一玩，你们愿意吗？ （课件出示体育馆的场景，学生兴趣盎然。） 创设参观体育馆的情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心”，为新课的顺利进行作好了铺垫。 二、合作学习，构建模型 1初步感知。 师：瞧！有这么多运动员在这儿参加比赛，现在想请大家给运动员试着编一个号。 课件显示： 学生同桌讨论，指名回答：12和21。 2合作探究。 师：（课件在原基础上加一个3）如果是1、2、3三个数字呢？能编出几个号？能组成几个两位数？请大家拿出数字卡片动手摆一摆，组长把大家的讨论结果记录在答题卡上。比比看，哪个组找的最多。 （活动开始，教师巡视。） 以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。 师：有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好办法？ （鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。） 结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。 师生共同归纳：用数字排列组成数，要按照一定的顺序确定十位上的数，然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。 板书：不重复、不遗漏、有顺序 在合作交流的过程中让小学生经历了简单的事物排列与组合规律的过程，由2个数过渡到3个数的排列，给学生留有较大的探索交流空间，这样做，既有利于学生的学习，又培养了学生乐于合作的习惯。 3握一握。 师：刚才各组同学都合作得非常好，大家真了不起！（走到优胜组旁边，伸手和优胜组的4名同学握手）向你们表示祝贺！ 师：握手是我们见面时表示礼貌的一种方式，提到握手啊，老师要考考你们了，如果组内的4名同学每两人握一次手，一共要握几次呢？猜猜看！ （指名回答，学生进行猜测。） 师：究竟是几次呢？请大家互相握握看吧！ 请一个组的同学上台演示，其他同学一起数数。 用实践活动培养学生的实践和应用意识，感受到数学的乐趣，从根本上体现了课堂的发展按学生的思维发展进行。 三、分层练习，巩固新知 1乒乓球赛。 师：这里在干什么？ （课件播放录像片段：乒乓球比赛。） 师：三个运动员每两位只打一场，他们要决出冠军需要进行几场比赛？ 如果老师也参加进去呢？ 学生各抒己见，自由发言。 2搭配服装。 师：激烈的比赛结束了，马上就要进行颁奖典礼了，这里有两件衣服和两条裤子，同学们，获奖选手可以怎样搭配衣服呢？ （课件出示图片。） 学生拿出学具卡片，独立解决问题。 汇报交流，投影展示，说说自己为什么这样设计。 师：你想让他们穿哪套呢？你是怎么想的？ 3付钱问题。 师：为了奖励获奖运动员，组委会决定给他们买一份特别的奖品。 （课件出示奖品盒以及标价：5元。） 现在有一张5元，2张2元、5张一元，可以有几种拿法？ 学生摆学具，上台汇报，教师及时进行表扬。 让学生在活动中运用新知识，三个层次的情境安排，给学生留有充足的空间，让他们利用学过的数学知识来解决生活中的问题，体现了数学的应用价值。 四、畅谈收获，全课小结 师：今天大家玩的开心吗？你有什么感受和收获？ 学生自由发言，畅谈学习收获。 评析： 本节课的教学设计始终以小组合作为主，改变了重教师“讲”知识、轻学生“构”知识的教学模式，按照新的教学理念和儿童的认知特点，创造性的设计教学，将学生的学习活动置于参观体育馆这样一个模拟情境中，凸现了数学学习的生活化。 整个教学过程教师给了学生很大的学习空间，创设了给运动员编号、搭配衣服、买奖品等活动情境，使得学生始终在玩中感受数学，在玩中体会排列的知识，通过师生的双边活动、合作交流和自主探究，使学生完全在平等、自由、和谐的氛围中学习。 总之，这节课教师注重把数学和生活相沟通，让学生在知识的活动中得到发展，在发展过程中习得知识，整个课堂充满了生活气息和生命活力！ 附送： 2019-2020年南海版信息技术五年级第9课组装“电 视机”精品优质课教案设计 一、教学内容 本课选自南海区教育局组编的小学五年级信息技术第9课。主要内容是认识“真实”电视机的结构组成；在以前Word中已经使用过自选图形的基础上，加入了图形三维效果和阴影效果设置这两个内容；让学生利用Powerpoint的自选图形中的三维效果和阴影效果绘出一台独特的“电视机”，使学生更加深入地理解各种图形效果的区别，更加熟练地运用各种图形效果技巧。 二、学生分析 本节课的教学对象是小学五年级的学生。学生的电脑基础比较好，对信息技术课也有很兴趣，具备一定的自主、探究的能力。经过了四年级的学习，学生对自选图形的一定的认识。学会了使用自选图形来拼图。本节课能让学生亲身体验整个活动过程，必能激发起他们强烈的求知欲，从而达到教学的目的。 三、设计思想 1、根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。 本节课以创文宣传为契机，通过一批教师设计的精美的创文标语激发学生学习的兴趣以及创作热情；在范例作品分析环节，首先通教师引导学生欣赏电视机在创文宣传中起到的作用，进而认识电视机的图片组成，在教师的点拨和引导下，学生通过自主探、小组合作学习等方式层层掌握自选图形的图形效果设置，理解和巩固各种图形效果的设置技巧，为接下来的作品创作打下铺垫。在熟练掌握了范例作品的操作技巧后，教学通过点评学生作品打开学生的设计思路，引导学生发挥想象，运用图形效果进行作品创作。最后在老师引导下通过小组评价选拨出优秀作品，让上台展示作品的学生说出作品的设计技巧和优胜之处。在整个过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。 本课主要通过分解月组合的逆向思路引导学生将知识与生活联系，做到学以致用，让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得着”的活动，从而提高教学质量和效果。 2、教学方法 从身边事物创设情境任务驱动、分析归纳教学法、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。 四、教学目标 1、知识和技能 学会利用自选图形拼出一台电视机。 掌握图形的三维效果设置方法。 掌握图形的阴影效果设置方法。 2、过程和方法 让学生通过尝试操作从而发现工具的作用，并能灵活运用到实际中。 3、情感态度和价值观 培养学生的自学能力和空间思维能力。并联系创文内容进行思想教育。 五、教学重难点 1、教学重点 学会利用自选图形拼出一台电视机。 掌握图形的三维效果设置方法。 掌握图形的阴影效果设置方法。 2、教学难点 正确选取大小合适的图形和颜色搭配效果应用到图形中。 六、教学过程： 教学内容 教学环节 教学活动 活动目的 教师活动 学生活动 1、引入话题。 2、出示“普通”电视机和“真实”电视机的图片，从而引出课题。 激趣导入新课 3 分 钟 1、观看创文视频 提出问题：同学们，你们看过这段视频吗，对拉，这个就是南海区创文活动的“小手拉大手”南海区大班会活动。你们知道南海区创文的口号是什么吗？好，老师来考考大家，老师说上句，大家一起说下句好吗？ 老师读：“文文明明牵手行”，请大家一起来：“你行我行大家行！” 2、真棒！同学们说得非常好，看来大家都很积极参与创文活动。老师也为学校的洗手间设计了一些创文的标语牌，打算在校园电视台播给全校的同学看，现在我给大家先看看。（课件出示电视机播放标语牌）大家可以边大声把内容齐读出来。（边播放课件学生边齐读标语内容） 3、大家看过老师设计的洗手间文化宣传标语牌，觉得老师做得怎么样？如果你觉得好的请给一些掌声！ 谢谢大家，不知道大家有无留意到老师用来播放标语牌的电视机也很漂亮呢？ 其实啊，我们在做创文宣传的过程电视机的作用可大啦，用它播放宣传片，就能更好的让更多的人了解创文活动，参与创文活动，所以这节课老师就来和大家一起做个漂亮的电视机，宣传创文活动，大家有兴趣吗？！ （出示电视机的画面） 学生齐声答出下句 学生高兴地地说：喜欢；可以用自选图形制作。 师生对话 通过当前的创文活动引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在和老师的对话中主动、积极地接受任务，从而乐学。 出示电视机播放创文标语，引出电视机的作用。 出示漂亮的电视机吸引学生的注意力，让学生有一个初步的感受，激发他们画出“真实”电视机的欲望。 一、认识电视机 观察电视机组成的自选图形 自主探究协作学习 2 分 钟 1、大家都喜欢这台“真实”电视机。请你观察一下它包含了哪些图形？引导学生观察作品。 【板书】组装电视机 一、认识电视机 学生看展示图说：漂亮。包含了矩形、圆角矩形、三角形、梯形、椭圆形。 通过认识电视机，为后面的内容作好准备。 二、分解平面的电视机， 三、设置三维效果图形 1、 引导学生认识三维效果图形。 2、学习三维效果图形的设置 自主探究协作学习 10分 钟 1、 组装电视机之前我先让个同学来把这个电视机的组成图形分开看看都有哪些图形。（出示一个电视机图形） 让一学生上台动手分解图形并一边说出是什么图形，拆剩一个三维样式的三角形和一个三维样式圆角矩形。 【板书】二、三维效果 2、设置图形三维效果 说得真好，剩下这个有立体效果的圆角矩形怎么画出来的，老师来示范给大家看: 画一个自选图形，并填充颜色。 选中图形，单击“三维效果”，选“三维样式11”并单击 利用黄色控点，调整图形。 控点 3、安排一学生上台演示画三角形的三维效果。 看来大家都能做组成电视机的图形了，现在老师就让你们自己组装一个电视机你能做到吗？ 4、请同学们完成书本P36页的“大胆试”完成电视机其他部分的制作，并组装成一台电视机。小组互助展开活动。 5、作品展示于评价 挑选几幅学生作品让学生点评优缺之处，进一步提高自己对组合电视机方法。 6、给2分钟时间让学生进一步修改完善自己的作品并提交作业。 学生进行观察，回答老师的提问，认识了的电视机的结构，是一种普通的自选图形的组合。 一种是添加了三维效果的图形。 学生上机尝试制作简单的三维图形。 学生到教师机上给大家演示操作 学生自主完成P36页的“大胆试”，并通过协助性学习来完成任务 通过两组图形的比较，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 培养学生动手能力。 让学生通过尝试发现规律。 学生在上机的过程中既体现学生的自主探索学习，又从中学会解决问题的方法。 学生演示操作锻炼了他的胆量，又教会了其他学生。 通过学生总结既加深学生对三维效果设置的印象又加强学生的口头表达能力。 加强学生对“三维效果”的应用，发扬小组互助的精神。 四、设置阴影效果图形 自主探究协作学习 3 分 钟 【板书】：三、阴影效果 大家把电视机都做得很有立体感，非常漂亮，看来都掌握图形的三维效果设置了。如果我想给图形加入“阴影”效果，怎样做，请大家想一想？ 学生思考回答问题。 优秀学生上台示范。 让学生思考，有利于学生进行自主探究学习。 五、合作显身手 1、知识的运用 展示与评价 2、 创作作品。 自主创作 展示评价 共同进步 5分 钟 既然同学们都能用组合图形拼电视机，现在我们要比一比，利用学过的组合图形方法，请小组内拼出一下图形，看哪组拼的快又好。 1、要求：第一小组顺序1-2-3-4 第二小组拼图顺序2-3-4-1 第三小组拼图顺序3-4-1-2 第四小组拼图顺序4-1-2-3 2、 挑选部分作品进行集体评价 3、 请利用组合图形设计一部手机把创文知识用法信息的方式进行宣传 4、 组织学习小组内推荐优秀作品上台展示，请上台汇报成果的学生谈谈自已的设计过程或方法。 学生参与比赛 学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间互助。 学生展示作品，交流设计经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的作品。 利用评价金一步归纳组合电视机要注意的地方，来激发学生的学习热情，并对所学知识进行反馈。 让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作，体现了信息技术的实用性。在学生的创作过程中，引导学生在组内开展互助活动，以强带弱，使全体学生都能得到发展。 六、回顾知识 谈谈收获 做好评价 2 分 钟 1、填写评价表：通过这节课的学习 ，你们学会了什么？ 2