2019-2020年四年级语文下册 咏柳教案1 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 咏柳教案1 浙教版教学目标：1.认读“咏、绦”两个生字，会写“咏，碧、妆、裁、剪”五个生字。2有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。3领悟春天自然景物的美。激发他们对大自然的喜爱之情。重点难点有感情地背诵古诗。教具准备教学光盘、本课生字卡片、咏柳的配乐设计理念语文教学，读是最好也是最重要的方法之一，激发学生朗读的兴趣，在读中理解诗意，在读中感悟，激发他们对大自然的喜爱之情。我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我让学生和电视小朋友比赛背古诗，和着优美的背景音乐一起唱古诗，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。教学过程：（一）、利用光盘，导入新课1、师：春天来了，什么植物最早向我们汇报春天到了？生：小草、小花、杨柳2大家记得描写他们的古诗吗？播放光盘，学生读上面出示的古诗。江南江北雪初消，漠漠轻黄惹柳条。李商隐诗家春景在新春，绿柳才黄半未均。杨巨源师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的古诗，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。学生自由读诗。（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语1、请学生朗读古诗，并作评价。2、（播放光盘）听电视小伙伴读古诗，对小伙伴的朗读也做一定评价。3、像小伙伴一样有感情的练读古诗。4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做认字写字的游戏。（光盘教学与课堂教学巧妙结合）5、请学生看生字表，看看有什么发现？6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？（三）、结合光盘教学，帮助学生理解古诗1、播放光盘，画面能帮助学生理解诗意2、读一读诗句，说说它写了什么画面？看一看画面，说说你看到了什么美景？是哪句诗写的景象？3、和电视小朋友合作学习，他出示画面，你说出相对应的诗句。反之也可。4、和电视小朋友比赛背古诗，看谁背得又快又好。5、小组比赛背古诗。（四）、与电视小伙伴一起唱古诗1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首古诗2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。3、通过共同演唱激发学生背古诗的兴趣，也达到了背诵的目的。（五）、拓展延伸，写话练习1、请你也写一写所看到的大自然的美景吧！2、同学们互相交流，欣赏。附送：2019-2020年四年级语文下册 咏柳教案2 浙教版教学目标 ：1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查课前预习情况 ，导入 新课1、同学们，老师昨天的自然景物，特别是柳树的情况，你们完成了吗？说说你的观察情况。说：春天是什么样的？春天的柳树是什么样的？你能用自己的话说一说或用学过的诗句来形容吗？（生小组自由说自己观察情况，派代表全班说）今天我们来看看诗人是怎样来描写春天的。2、让学生看书上的插图，问：你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）3、叫出这位诗人的名字（贺知章），介绍贺知章。4、齐读课题，理解课题。二、初读古诗，认读生字l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。加强对字形的指导，如：“裁”是半包围结构，里面的“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“剪”是用刀来剪，下面是刀字。4学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。（指名读，全班齐读）三、再读古诗，了解诗意1指导第一、二句。（1）出示柳树的图片问：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由回答）（3）诗人从远处看到柳树，发出了怎样的感叹？（让生用诗句回答）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。抽生读。（4）师范读，让学生根据老师的读划出诗的停顿：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）抽生读，全班看着图片吟诵这两句。（6）理解诗句内容，体会到静态中诗句的色彩美、形态美。2自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班同学再看图片上的柳树叶子，边读边联想。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。（6）理解诗句意思，想象春风剪开柳叶的动态景象，也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。3全班齐读。4试背四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4仿照这首诗的样子，把你心中的春天用诗的形式写出来。（同学们写诗）五、布置作业1回家修改自己写的诗句。誊写工整。2背熟古诗。板书：咏柳贺知章碧玉 妆成 垂下 绿丝绦裁出 似剪刀教学反思：咏柳这首诗是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树，“咏”在本课是歌颂、赞美的意思，作者描写