2019-2020年小学音乐六年级《说演弹唱》教案设计.doc

2019-2020年小学音乐六年级说演弹唱教案设计教学内容 学唱歌曲说演弹唱、欣赏京韵大鼓重整河山待后生教学目标 1通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩对它产生初步的必趣。2能初步唱出说演弹唱的韵味。 3初步了解曲艺音乐的特点。教学过程 1 导入 2 第二单元的主题是什么？（学曲艺）3、什么是曲艺？（各民族说唱艺术的总和）我国的曲艺种类大约有两百多种大多是又说又唱一般由一人演唱也有三至五人共同演唱的。一般由演员自己操琴或击鼓伴奏。曲艺的唱腔与语言紧密结合有时甚至是似唱似说使人一听就明白。4、谁能说出或学出你知道的曲艺节目？ 5、欣赏曲艺节目，说出曲种山东快书 快板书 评书天津快板相声京东大鼓二人转 苏州弹词说 演 弹 唱说、演、弹、唱概括了曲艺的艺术特点 6学唱歌曲说演弹唱(1)这前歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点 (2)听儿遍录音范唱。 这首歌曲与一般的歌曲有什么不同?这首歌音调与歌词结合特别紧密似唱似说，富有京韵大鼓的韵味我们在学唱时应注意模仿、努力将这种韵味唱出来。 (3)学生随录音学唱。(4)用歌曲的节奏朗读歌词务求将每个字都吐得很清楚。 (5)再随录音学唱注意其中的韵味。(6)随伴奏带演唱。 3欣赏重整河山待后生 (1)上个世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就足四世同堂。这部电视剧是根据老舍先生的同名小说改编的形象地展示了二战期在日寇铁蹄下广大平民百姓悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争这首主题歌在剧中具有十分重要的地位这是用京韵大鼓音调创作的歌曲，由京韵大鼓大师骆玉笙(1914-xx)演出她唱得好极了。据说在录音的时候，在场的人都感动得哭了。 (2)播放录像。 (3)她左手持的是檀板右手持鼓槌前面架子上有一面小鼓演唱时击檀板和击鼓另有三四人用琵琵、三弦等伴奏十分动听。(4)再欣赏一两遍要求学生初步认识京韵大鼓的音调和感受其独特的韵昧。 （5）学唱前两句。 4小结这节课开始我们走近了曲艺，正如不少同学所说的那样“既新鲜、又亲切”我国民族民间音乐的宝藏真是丰高啊!下几节课我们要进一步走近曲艺，相信大家一定会喜欢的附送：2019-2020年小学音乐六年级魔法师的弟子教案教学目标：1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色教学准备：多媒体一、导入：1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？（课件）彼得与狼2、彼得与狼的音乐体裁是什么？交响童话（课件）3、用什么乐队来演奏交响曲？管弦乐队（课件）4、请说说管弦乐队的构成（课件）二、揭题：1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁交响诗（课件）2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？魔法师的弟子（课件）三、分段欣赏魔法师的弟子1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？聆听（神秘、安静、可怕）2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？聆听（可怕、法力高强）3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？聆听（调皮、可爱、活泼）我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍齐唱。4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？学生答5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？聆听6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。聆听并做动作表示水满起来的状态。7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。聆听8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？聆听（水已经往外面溅出来了）9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？学生答。听一听，小扫把是怎样处理的？聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）13、此等场面，究竟该如何收场呢？学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。聆听14、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？学生答。聆听弟子的反映（惭愧）15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反映？学生答。聆听师傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。18、迪卡斯的这首交响诗魔法师的弟子其实是选自一部卡通影片幻想曲，接下来就请大家欣赏影片。19、通过这节课大家学到了什么？学生答20、教师小结：（略）下课。迪卡斯