2019-2020年四年级语文下册 哥伦布竖鸡蛋教案 教科版.doc

2019-2020年四年级语文下册 哥伦布竖鸡蛋教案 教科版教材简析：这是一篇记叙文，写航海家哥伦布发现新大陆、回到西班牙后，受到达官贵人的藐视，他以生活中一个极平常又简单的事例，巧妙地予以回击的事。本文不仅阐述了深刻的道理，还通过对比的反衬作用，表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚定地去探索未知的可贵品格。学情简析：虽然四年级的学生已经有了较好的阅读基础，能够初步理解文章的内容，但对本文所蕴含的深刻道理，理解起来还有一定困难，仍然需要教师的引导、点拨。设计理念：学生是学习的主人。教学中，教师要努力搭建好学生参与课堂教学的舞台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供自主探究的时间与空间。在良好的自主学习情境中，培养学生自主学习的意识和习惯；在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，从而提高学生的语文能力。教学目标：1.通过读哥伦布竖鸡蛋的故事，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.认识4个生字。教学难点：理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。教学准备：一个熟鸡蛋。教学时间：一课时。教学流程：一、创设情境，激趣导入：1.同学们，老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能把它竖立在桌子上吗？谁愿意来试一试？2.A情况（大家没有成功）：鸡蛋是椭圆形的，大家无法竖着立住。但是，500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧？那么，马上走进快乐读书屋去看个究竟吧！（板书课题） B情况（个别学生成功了）：你很聪明，想到了这个办法。那么500多年前，哥伦布是用什么办法让鸡蛋竖在桌子上的呢？今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。（板书课题，学生齐读）同学们，读了课题，你还想知道什么？（哥伦布为什么要竖鸡蛋？这个故事告诉我们什么？）真好！相信大家走进快乐读书屋，这些问题定会迎刃而解！二、自主读文，整体感知：1.用喜欢的方式自读课文。读文中，把自己不熟悉的字，不理解的词作上标记，多读几遍，可以查工具书解决。2.同桌合作读文，互相检查识字情况，争取读得更好。3.小组内比一比，谁读得正确、流利。4.默读课文，思考课文主要讲了什么事？并且提出自己的疑问或感兴趣的问题（结合课前提出的问题），准备在小组内与大家交流讨论。三、合作探究，理解感悟：1.小组互动交流，并分角色朗读。2.汇报读书收获。（引导学生把自己在读书中解决的问题，以及如何解决的与大家交流。）3.谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的？从中受到什么启发？四、朗读品味，扩展延伸：1.指名分角色朗读。（指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽；哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。）2.如果你遇到了这样的事，你会怎么做？3.师感言小结：达官贵人面对小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布却轻而易举地立了起来。虽然这个事情很简单，但正像哥伦布说的那样，“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。”希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践，勇于探索的精神，以及在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑的可贵品格。4.鼓励学生搜集有关哥伦布的小故事，讲给大家听。五、检查识字，补充阅读。1.卡片出示本课应该认识的生字，多种形式读。2.做识字游戏。 3.学生阅读阅读书中的相应文章。附送：2019-2020年四年级语文下册 四字歌 1教案 长春版教学目标：1.复习文中四字歌内容，深入体会诗歌的含义。2.掌握文中的生字，理解词语的含义。3.拓展“四字歌” 内容，进一步了解中国的历史和文化。教学重点：深入体会四字歌的含义，并结合拓展内容进一步了解中国的历史文化。教学时数：1课时基础知识：1.生字绣：xi 【释义】用针将彩色的线缝在绸或布上构成图案、花纹或文字：刺绣绣花。绣成的物品：苏绣锦绣。昆：kn （查日部、会意字）【释义】哥哥：昆仲昆弟。壶：h （查士部、象形字）【释义】 陶瓷或金属等制成的容器，一般有盖、嘴及柄或提梁，多用来盛液体：水壶喷壶。壁：b 【释义】墙：壁画铜墙铁壁。陡峭的山崖：峭壁绝壁。某些物体作用像围墙的部分：井壁锅炉壁。腾：tng【释义】跳跃；奔跑：欢腾万马奔腾。上升：腾空腾云驾雾。让出；使空出：腾房子腾出手。用在某些动词后表示动作反复连续：闹腾折腾。上下滚动：沸腾翻腾。姓。仞：rn【释义】古时七尺或八尺叫做一仞：万仞高峰。州：zhu （查点部、独体字、会意字）【释义】旧时的一种行政区划，现在多保留在地名里：苏州、广州、杭州。少数民族的行政区划单位：自治州。洲：zhu 【释义】大陆及附近岛屿的总称：亚洲、欧洲。河流中由沙石、泥土淤积而成的陆地：沙洲绿洲。篮：ln 【释义】用柳条、竹片等编成的盛东西的器具，上面有提梁：竹篮菜篮。篮球架上供投球用的铁圈和网子：篮筐投篮。指篮球或篮球队：篮坛男篮。禹：y （查撇部、独体字）【释义】传说是夏后氏部落的首领，曾治理过洪水：大禹。姓。2.正音字毓（y）秀 瑰（gu）奇 屋脊（j） 莽莽（mng） 戈（g）壁 湍（tun）流 繁衍（yn）3.形近字秀（优秀） 壁（隔壁） 蓝（蓝天） 洲（非洲）锈（铁锈） 臂（手臂） 篮（竹篮） 州（杭州）绣（绣花） 4.词语注释锦绣精致华丽的丝织品，比喻美丽或美好：锦绣河山锦绣前程。磅礴广大无边：气势磅礴。（气势）充满。5.成语积累腾云驾雾 飞黄腾达 万马奔腾 作壁上观 飞檐走壁 铜墙铁壁 悬崖峭壁资料袋“寓言故事”四字歌寓言故事，引人入胜。言简意赅，妙趣横生。掩耳盗铃，自欺欺人。刻舟求剑，冥顽不灵。买椟还珠，舍质求文。画蛇添足，自作聪明。守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗势欺人。揠苗助长，欲益反损。杞人忧天，荒诞不经。叶公好龙，徒有虚名。杯弓蛇影，疑鬼疑神。滥竽充数，混淆视听。井底之蛙，孤陋寡闻。南辕北辙，背道而行。黔驴技穷，无计可生。塞翁失马，祸福相生。愚公移山，有志竟成。“建筑园林”四字歌古典建筑，美奂美轮。飞檐斗拱，镂月裁云。北京故宫，中轴对称。流金溢彩，龙楼凤城。布达拉宫，峥嵘轩峻。金碧辉煌，奉若神明。赵州拱桥，历雨经风。长虹饮涧，初月出云。大理三塔，交相辉映。古朴庄重，遗风余韵。园林艺术，怡情养性。叠山理水，庭院深深。移天缩地，小山假景。亭台楼阁，珠联玉映。苏州园林，匠心独运。曲径通幽，移步换景。茂林修竹，暗香疏影。诗情画意，人间仙境。教学设计（A案）1.同学们最喜欢祖国的哪一处景观？描述一下那里的特点，再试着用四个字的词语概括。 2.我们曾经学过的四字歌一文，高度精炼地概括了锦绣中华山川河流的雄伟壮观的特点。再来读课文，看是否有不一样的感觉？ 3.联系文中的内容，理解字词及诗歌的含义，并学会10个一类生字。 4.读熟诗歌内容，并尝试着背诵。 5.拓展“四字歌”内容，引导学生