2019-2020年教科版科学六上《做框架》教案设计.doc

2019-2020年教科版科学六上做框架教案设计教学目标：本节课让同学们做两个简单的框架，让学生动手体验三角架的稳定性，四边形的不稳定性，四边形了解怎样加固，启发学生在日常生活中多观察，了解这种结构。教学重点：同学们动手做框架，发现特点，了解三角形、四边形框架的特点。教学难点：会用较少的斜杆加固正方体框架。教学准备：木棒、橡皮筋、吸管、剪子等。教学程序：一、 启发谈话，导入新课。（同学们说说塔、吊车、铁塔等建筑有什么特点？）二、 板书课题，讲授新课。1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。（学生举例：鸟巢、电视塔等）2、大家动手做框架，用小棒和皮套做长方形、三角形框架，大家讨论，三角形、四边形框架各有什么特点？（看它们有什么特点，确定三角形结构具有稳定性、四边形不稳定中间加一斜棒就稳定了，因为把四边形结构变成了三角形结构。）3、做一个坚固的长方体框架，同学们分组动手制作，大家发现问题，说说在什么地方加固？为什么？（了解三角形稳定性的应用，三角形的稳定性）三、课堂总结：框架结构的原理和应用。（自行车架、房架等）四、读书中资料加深理解。（四边形不稳定性，拉六等）课后反思：学生掌握了常见框架的稳固性，可变形性及其在生产、生活中的应用。板书设计：转变框架 三角形 （稳 定） 四边形 （不稳定）（加固） 正方体 （不稳定）（加固）设计理念：1、知道三角形框架具有稳定性原理。2、知道四边形框架有不稳定特点。3、正方体框架可以加固即转变成若干个三角形。4、加固可以选主要位置加固。5、三角形、四边形各具特点在生产、生活中均有所应用。附送：2019-2020年教科版科学六上做框架课堂实录学生和内容分析：做框架是小学科学六年级上册形状与结构单元第5课的内容。这节课主要是让学生从简单的框架开始研究，发现三角形结构是比较稳定的，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架进行加固，发现斜杆所起的作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。六年级学生经过了三年多的科学学习，已经拥有了一些科学知识和生活经验，但缺乏完整性，在科学探究技能上水平不高，需要教师指导或与同伴合作来完成。教学目标：1、知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。2、过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。3、情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。教学重点：认识三角形具有稳定性。教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。教学准备： 教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。 学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。教学过程：一、认识框架结构1、情景导入（出示图片2埃菲尔铁塔）教师提出问题：今天我给大家带来了一幅图，你们看看知道是什么吗？学生回答并且说出自己知道的关于埃菲尔铁塔的知识生：知道。埃菲尔铁塔。师：认识它吗？谁能给大家介绍一下。生：它是法国巴黎的埃菲尔铁塔。生：巴黎埃菲尔铁塔是法国最著名的建筑，它有三百多米高，是当时世界上最高的建筑，并且保持了世界记录40多年。生：它是由著名建筑大师埃菲尔主持建造的，所以这座塔叫埃菲尔铁塔。生：老师，我听说铁塔开始动工时，曾遭到一些文化艺术界名流的反对。铁塔工地附近的居民也被吓坏了，有人居然还跑到法院起诉埃菲尔呢。师：是吗？同学们了解的可真多，正如同学们所说，法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲尔设计，并以此命名。那你们知道埃菲尔铁塔为什么这么出名吗？生：教师小结：巴黎埃菲尔铁塔不仅因为它世界上最高的建筑，并是它采用的是先进的建筑结构，什么结构呢？咱们一起来研究。2、出示图片3、4（建筑工地图、鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台）让学生仔细观察。教师提问：这些图片上的物体有哪些相同点？学生总结：（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）3、出示图片5教师;像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架。师板书课题二、 研究简单的框架1、让同学们认真观察图片5教师提问：这些框架结构的建筑从他们的形状上看，它们有什么特点？生：我发现有许多的三角形。生：我发现里面也有一些正方形和长方形。师：我们把它们统称为四边形。教师：刚才我们通过近距离的观察发现了在这样的建筑里有许多三角形和四边形的结构，那么是不是这些三角形和四边形的结构让它变得非常结实呢？我们来动手试一试。2、教师展示自己制作好的三角形和四边形的框架，让学生观察教师提出问题：它们受到力的作用时有什么不同？出示课件6：简单的框架出示课件7：观察比较它们受到力的作用时有什么不同？出示课件8：在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。）3、让学生自己制作学生分组做三角形和四边形的框架，观察体会比较它们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？4、学生通过动手实践 得出结论：三角形框架稳定，四边形框架易变形（板书）5、教师：三角形为什么稳定？学生发言，教师总结。出示课件9、10、11演示作用在三角形上的力6、教师：我们怎样让长方形框架牢固一些呢？学生动手操作，发言出示课件12：我们可以把长方形框架加固吗学生展示交流（加根斜杆）（或者老师根据学生的回答，教师出示教具）出示课件13：增加的斜杠起什么作用？7、斜杆起到什么用？学生进行讨论，并进行操作实践。（实际是把长方形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）9、现在，我们再回过头来观察一下这些大型框架结构的的“小格子”一般是什么形状的？能解释这是为什么吗？出示课件14：组成大型框架结构的“小格子”一般是什么形状的？这是为什么？（三角形，三角形具有稳定性；三角形越多，框架就越稳定。）三、制做正方体框架，加固正方体框架 1、教师出示自己做的一个正方体的框架让学生观察。出示课件15：制作正方体框架的方法：2、教师提问：这个正方体框架坚固吗？它的承重能力有多大呢？承重能力大小怎样能知道？我们来测试测试。 3、教师提问：我们怎样加固这个正方形框架吗？（加斜杆）学生小组讨论：(可以在什么位置加斜杆呢？加几根斜杆？)4、教师提问：想不想自己做一个框架呢？谁来帮老师加固一下框架出示课件15：制作正方体框架的方法：出示课件16、17：怎样加固框架5、学生分组实验，制作一个正方形框架，完成后还是用桌上的书来测试它的承重能力。6、展示自己的实验成果。出示课件；18（牢固，承受力加大）7、学