2019-2020年三年级数学下册 体育中的数学教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 体育中的数学教案 北师大版教学目标：1、结合体育活动中的实例，探索队列中蕴涵的数学知识，进一步体会数学与生活的关系，培养学生的数学意识。2、在解决问题的过程中培养学生的发现信息、处理信息探究能力，发展数学思维。3、在学习过程中对学生进行爱国教育、体育教育。教学具准备：课件、小圆片30个。教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢体育活动吗，喜欢哪一个项目？展示一下。（教师安排个别学生活动，活跃气氛，为进行下下一步教学做铺垫。）2、表现不错，看样子同学们对体育非常热爱，知道我们上什么课吗？今天我们就来研究体育中的数学（板书），看看体育与数学有什么关系。3、今年在我们国家有一个全世界的盛事，想必大家都知道，是什么？奥运会在我们国家举办你的心情怎样？师：为什么呀？把高兴、自豪的样子表现出来。知道哪些运动员的名字？（结合时事导入教学，现实性更强，情感上接近，心情上放松，使之成为本节课的情节、情感主线。）二、问题解决1、创设情境问题为了迎接奥运，最近我们学校举行了一系列的阳光体育活动，昨天教导处又下了一个体育活动的通知： 通知为了丰富体育活动，提高同学们的体质，以实际行动迎接奥运，学校定于近期举行各班团体操表演，本活动设一、二、三等奖。要求：1、各班级要进行积极的训练。2、服装要统一，要有良好的精神风貌。3、各班级比赛时要站成长方形队形或方队队形，可以有领队，也可以不要领队。 xx年5月22日2、分析信息发现问题（1）组织学生读通知（2）分析内容什么样的队形是长方形队形呢？什么样的队形是方队呢？拿出圆片用圆片代替同学在桌面上摆出长方形的队形。说一说怎么摆的？再摆出长方形的队形。说一说怎么摆的？（3）确定研究问题假如通知是我们学校发的，接到通知后我们班应该怎么办？（要训练、统一服装、排好队形。）同学们都认为我们现在面临一个队形的问题，下面我们就来研究队形这个问题。3、自主探究解决问题（1）问题一：长方形队形设计如果要站成长方形的队形，我们班如何排队形呢？下面请同学们为我们班设计一个长方形队形。可以设计一种，也可以设计多种。（生自主研究，可以借助圆片。） (第一层面：没有领队，第二层面：有领队。）组内交流小组内讨论一下有多少种排法？填写表格。汇报展示学生以小组为单位进行汇报。小结在解决体育问题时我们用到了什么知识？刚才我长方形的队形哪一种美观一些？（2）问题二：正方形队形设计师：如果要站成方队我们怎么站？有多少种站法？说说想法。每排几人？还剩几人？小组讨论，摆一摆。（553）小组汇报，注意汇报形式。（3）问题三：队形选择刚才我们设计了许多队形，你认为哪一种队形更美观呢？并说出理由。4、小结同学们今天我们研究了队形方面的问题，这个体育方面的问题我们是借助什么知识来解决的？看样子数学在我们生活中应用广泛。三、回顾反思写一写，今天这节课我们都研究了什么？有什么收获？有什么不明白的地方？其它体育活动中是不是也有数学问题？今天离奥运会开幕还有多少天？给运动员说一句祝福的话。我们站成自己设计的队形走出教室，呼喊口号“每天锻炼1小时，健康工作五十年、幸福生活一辈子”。附送：2019-2020年三年级数学下册 使用计算器计算教案1 沪教版教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。）2. 复习旧知。师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。4. 新课引入，使用计算器计算（二）。师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。 说明：复习上节课学习的一步计算的方法只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。二、自主探究1. 出示主例题。师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的上海市民前来参观。开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。3. 集体小结： 按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。两步运算比一步运算增加了一步，当计算第二步运算时，我们还要在计算器上再接着按第二个运算符号进行计算。说明：探究用计算器进行两步计算和一步计算的区别，计算同级运算的两步运算并不难，学生掌握起来并没有难度，只需要依次按键就可以了，这一新授内容注重培养学生的归纳能力。4. 学生独立完成P53的例题。5. 夺星任务：89721-34796-43215= 7421+83694-37862= 9714642257= 72854504=三、感悟探究1. 出示：6789-11253。师：这也是一道两步运算，你能用计算器计算这题吗？说明：探究不能从左到右直接按键计算的两步计算，是在学生原有的知识的基础上进行进一步的深入研究，学生可能产生多种方法：可以先计算乘法的积，记在纸上，再用6789减去这个积，得出最后的差；也有学生从左到右按键，得出错误结果。教师可以加以引导，让学生自己讨论，最后则指点学生产生用计算器的功能键帮助我们计算的想法。2. 学生尝试、质疑。师：我们能不能使用功能键，让计算器自己记下这个积，使计算方便呢？3. 老师操作，学生观察。112 53 M+ 6789 MR =师：我多按了哪些键？你能在计算器上计算自己试试看吗 ？4.小组合作，边实践、边讨论：按了M+和MR后屏幕上发生了什么变化？M+、MR有什么作用呢？5. 得出结论，看书验证。M+是累加键 它具有储存的功能；MR是存储数呼出键 它具有呼出的功能。师：在计算器中有一个记忆库，在计算四则运算时，可以将第一步计算的结果按M+储存起来，当需要时，再按MR呼出。这样计算有什么好处？6. 独立尝试用功能键计算：54145（454369）=友情提示：（请在做完一题后，用MC清除屏幕）。说明：现在的学生知识面广，用计算器计算简单的两步运算对他们来说并不困难，因此本节课在最后的层次，拓展他