2019-2020年小学音乐四年级《白桦林好地方》公开课教案.doc

2019-2020年小学音乐四年级白桦林好地方公开课教案教学目标： 1从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。2能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。3根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演等音乐活动。 教学重难点：1有感情的演唱歌曲。 2利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。3速度的要求比较高，尽量不用录音伴奏，教师自己用钢琴伴奏。否则学生很难跟上。教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学准备：钢琴、多媒体课件（自然风光）等 。教学过程：一导入。 师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象.那里有怎样优美的景色. 可以让学生说说自己的家乡。（为创作歌词作准备）二学习歌曲。1聆听。 初听歌曲后,让学生描述一下你的脑海里出现的是一幅怎样的画面? 2欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。 旁白:在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,白桦林里的白桦树郁郁葱葱,白桦林里有潺潺的流水,木制的的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物.随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林显现出不同的色彩. 3复听。 请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。 教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物所以才说白桦林是个好地方。歌曲给我们描绘了一幅生动的山水画,可是我们音乐课是研究声音的,请你想象一下,在这美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生)4引导学生根据他们的回答创编: X 0 X 0 | X 0 X 0 |(伐木的声音) X xx X X | X xx X X |(风吹树叶的声音沙 沙沙 沙 沙)X xx X X | X xx X X |（或鼓的声音） 0 X X 0 | 0 X X 0 |(动物的脚步声) 0 X X X | 0 X X X |(鼓声脚步声) 每说出一种节奏,都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握。5教师范唱。6多么自然美妙的声音，是大自然的演唱，那就让我们和大自然一起演唱吧！让学生跟琴用LA学唱旋律。简单讲解二二拍,提示学生按四四拍来学唱。 7读歌词。引导学生感受到歌曲中带我们到了哪些美丽的地方？（可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖）老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏齐读第一段歌词，请学生分组自学二、三段歌词,自学完毕后小组汇报。纠正读歌词过程中节奏出现错误的地方。请学生跟老师一起读，掌握正确的节奏，有利于后面唱的学习。 8指导学生跟琴演唱。9纠正演唱中出现问题的地方。教师多遍范唱歌曲中的难点：我的心灵在呼唤,北方的山峦。学生跟唱.10力度处理，加前奏尾声（mf mp 的力度对比），激发学生有感情的演唱歌曲。 让我们走进这迷人的白桦林，一起来享受着这大自然的礼物吧!那我们打算怎么去啊？飞机、火车、汽车都不行，就让我们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，出发！ “彭得得、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、指导声音、气息、要有弹性） 我们的队伍向着白桦林越来越近了，声音怎样变化？(力度处理有弱渐强)做为前奏。 师：让我们逐一景点来欣赏演唱，你的心情怎样？我们用什么样的声音和表情表达出来呢？ 师：我们充分的领略了白桦林的美景，又排着整齐的队伍回家了，听，脚步声、军鼓声发生了怎样的变化？（越来越弱了）11指导学生完整而有感情的演唱歌曲。三创编活动。1用刚才学过的节奏为歌曲伴奏。出示打击乐器，并分别进行指导，邀请部分学生选择合适乐器和节奏进行伴奏。2启发学生创编新词，歌唱自己心中的好地方。我们的家乡有很多好吃的、好玩的、好看的地方。如果你能将家乡的好地方用歌词的形式唱给我和大家听，那将多美好啊！启发学生用多种形式表现歌曲。（写写心中的好地方，唱唱心中的好地方，画画心中的好地方，跳跳心中的好好地方）只要是学生想到的，都鼓励他去表现出来。3各小组展示活动成果。 四、总结附送：2019-2020年小学音乐四年级第二单元唱游在森林4课时教案听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”动：采集与分享教 学内 容第一课时欣赏彼得与狼 教 学目 标1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教 学重 点难 点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教 学 过 程一、唱游课导入：（渗透形体训练）今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。二、欣赏：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？1、分配角色表演2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。九、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。教学重建教 学反 思第二课时绿色的祖国教 学内 容唱绿色的祖国听森林水车教 学目 标1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲绿色的祖国，了解演唱形式。2、欣赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。 教 学重 点难 点初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。教 学 过 程一、师生问好、形体训练。二、导入：1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。三、学唱新歌：1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。 四、欣赏森林水车1、我们用歌声表达了绿色的祖国，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。2、听赏森林水车3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。五、音乐游戏 1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合游戏来演唱歌曲绿色的祖国六、课堂小结：（略）教学重建教 学反 思第三课时银色的桦树林教 学内 容唱银色的桦树林 听第一交响曲教 学目 标一、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。二、学习歌曲银色的桦树林，感受大自然的美。三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。四、欣赏第一交响曲第三乐章教 学重 点难 点教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。教学难点：切分节奏的掌握教 学 过 程一、形体训练： 学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐用正确优美的姿势进入教室。二、节奏游戏： 放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字中谁的音又长又重？ 2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。 3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：（出示课件） 三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。5、学生随着琴完整的唱歌词。四、表现歌曲 你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。2、老师示范动作。3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）五、欣赏第一交响曲第三乐章 1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲第一交响曲第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？ 2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？ 3、跟老师用三部轮唱的方法唱一