2019-2020年教科版科学五下《寻找时间的痕迹》word教案.doc

2019-2020年教科版科学五下寻找时间的痕迹word教案教学目的：1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。教学过程：一、引入师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢？揭示课题：寻找时间的痕迹二、探究过程 1、能够记录自己生长过程的生物。 （1）请学生介绍记录时间的事物。 （2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？ 2、寻找时间的痕迹。 （1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？ （2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。 （3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。 （4）交流并谈谈自己的感受。1、 小结。三、板书设计附送：小车载重（小学科学教科版）教学设计浦口区石桥小学 刘茂兰教学目标：1培养学生认真设计对比实验、仔细严谨地进行操作的精神，培养学生能够通过数据得出科学结论的方法。 2了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析，能够拒绝乘超载车辆或对有些超载现象进行劝阻。 3实验研究小车载重量对小车运动的影响。 教学重点：知道小车载重对小车运动的影响。教学难点：能对汽车限制载重的事实进行分析。教学准备：长条形的桌子、小车8、垫圈（未知）、夹子8、钩码(50克)16个，线8，小木条8、秒表8、托盘8、粉笔（做记号）。油画棒、铅画纸 课件、有关发生汽车超载交通事故的录象资料。教学过程：1、情境导入：动画出来两辆货车（空车和满载的）质疑：今天刘老师知道要来东山小学和大家一起学习心里很开心！瞧，这两辆礼品派送车也来凑热闹了！争着来我们东山小学给上课爱动脑的学生送奖品来了！两车同时出发，那么谁先到达我们东山小学呢？为什么这么认为？ 学生猜测：（动力 载重、路面）师：图中看出这是两辆同样的车型，所以我们可以排除哪些因素的影响？（动力、路面） 排除因素后，谁先到？（蓝色车）原因？（载重量）2. 引出研究问题：这节课我们就一起来研究小车载重后（出示课题），它的速度会加快还是会减慢？ （课件出示问题） 3二、研究小车的载重与运动。 1. 过渡：显然你们认为“载重量与速度是有关系的”（板书：载重量 速度），对不对？2. 实验设计引导： 师：载重量大，速度怎么样？（板书：载重量 大 速度慢 ）师：我呀在这个意见上面划一个大问号？（因为这只是我们的预测、猜想）是不是这么回事呢？应该怎么办？(生:实验证明.)师：怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的？教室里我们只能模拟实验（出示一个小车）我们用小车模拟载重汽车，没有动力怎么模拟？每个人单独心里想想怎么做？（多媒体出示问题）师：小组围绕以下的“友情提示问题”小组商量商量，这个实验具体怎么做？ (出示)问题小提示：什么模拟拉力大小？（借重物重力出示螺帽、夹子介绍定滑轮装置应用为了减小摩擦影响）什么模拟载重量？（钩码）实验中比什么？怎么比？（比速度；相同路程内比时间定起点线（画线）、终点线（挡板）实验中需要改变什么？保持不变的是什么？（变：载重量；不变：拉力、路程）2、分组讨论:设计怎样的实验进行研究? 3、交流汇报，集体修正研究方案。师：还有补充的吗？（补充提问：实验中，小车载重变化顺序你认为应该怎么安排才好？最重和最轻有不有先后？（问同时演示一个螺帽拉着不断加重的小车）为什么？ 拉力用几个合适？给多少全用上好不？太多会怎样？实验中怎样配合分工？（计时员、记录员、实验员、口令员、（终点扶栏可以合并）、卸“货”员、）3. 出示实验中，友情提醒：每次把小车放在同一起跑线上每次实验使用的拉力要相等 实验顺序最好是从重到轻分工合作、配合默契（计时员、实验员动作一定要和口令员相一致）每一个载重量实验要多做几次，最后结果取平均数或中间数。尊重事实，及时记录，分析数据，归纳结论。4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。 5汇报统计实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。 三、汽车为什么要限制载重。 1. 回到开始的图片：现在我们来判断一下，哪辆车先到？为什么？看看蓝色汽车带来什么礼物？（动画打开是空车）过渡：它并没有空手而来，它知道我们东山小朋友爱动脑，所以带来了一个问题考考大家：同一辆车，空车行驶和满载行驶有什么不同？ 载重量不同 消耗的汽油不一样啊 车身越重油耗越高 ；速度也不一样 （对路面、驾驶员要求、机器损耗）（延伸至课外：调查访问司机师傅的感受心得）2. 生活中我们常常看到这样的现象（出示几幅超载图片），有什么想说的吗？ 3.讨论：汽车为什么要限制载重？汽车超载会怎样？（表扬大家有安全常识）以防刹车失灵 造成车毁人亡机械超重会影响零件的性能，严重会导致损坏路面承重也有限制的4.播放照片和录像： 汽车由于超载而引发的事故。 提问：你们想对超载的司机说些什么？引导学生深入交流探讨“如何杜绝司机的躲超载检查”的问题，进而鼓励学生充分发挥创新才能，进行发明创造，来解决这一现实难题。如果你是乘客，但你要乘坐的汽车满员了，你该怎么办？你有过类似的经历吗？（教育小孩骑自行车、摩托车等也不能超载）四、小结、任务：通过这节课的学习后，希望大家都做个遵纪守法的文明人，对人对已的生命倍加珍惜！同时为更好的监督身边的朋友亲人，给大家一个课后小任务，调查身边各种车辆的限载额五、板书设计：2019-2020年教科版科学五下小车载重word教案 载重量 大 速度慢 ？ () 附：小车载重的研究 五 班 第小组问题：小车载重量与速度有什么关系？假设：小车载重量越 ，小车的速度越 ；保持相同的条件：需要改变的条件：小车的载重量（填写钩码数量）实验结果 第一次 第二次 第三次最后结果 我们的发现 小车载重量越