2019-2020年小学四年级音乐《欣赏管弦乐》教学设计.doc

2019-2020年小学四年级音乐欣赏管弦乐教学设计教学目标：1.欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇。2.展开想象，根据音乐讲述小拇指的故事瓷偶女皇的故事。教学过程：（一）复习歌曲听妈妈讲那过去的事情，引人新课。1.复习歌曲听妈妈讲那过去的事情。2.引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品鹅妈妈组曲，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。3.这两首乐小拇指的故事和瓷偶女皇。请学生回答哪一首是小拇指的故事,哪一首是瓷偶女皇？为什么？教师可根据情况再次播放音乐。（二）欣赏管弦乐小拇指的故事1.有谁知道童话小拇指的故事请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲小拇指的故事讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说说乐曲中的小拇指的故事。2.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形象。3.学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。（三）欣赏管弦乐瓷偶女皇1.教师讲述童话剧瓷偶女皇、拉威尔创作的乐曲瓷偶女皇是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。2.这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐。3.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。4.学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。（四）教师结合上堂课内容总结本课。1.齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱听妈妈讲那过去的事情。2.结合本堂课欣赏的管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的听妈好讲那过去的事情与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。教学反思：说出是否喜欢乐曲，并说出理由。附送：2019-2020年小学四年级音乐牧童教学设计之一教学内容：分声部学唱歌曲牧童 教学目标：1.分声部学唱歌曲，表达热爱生活，热爱大自然的感情。2.唱准歌曲牧童低声部旋律。3.本节课是以声乐教学为主的综合课，通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分节奏，并能把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力，有感情的演唱歌曲。教学准备： 教师：钢琴 录音机 录音带 多媒体教学设备教学过程：一、 激趣导入。 1.今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫牧童，我们先来感受一下作品。（教师播放歌曲牧童）学生初步感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2.教师设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？（听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式。） 3.教师介绍： 牧童是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。起承转合关系组成的四乐句一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。牧童像一幅田园风景画，不仅为我们展现了草原上美丽的晨景，而且还表现了人们热爱大自然、热爱生活的感情，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加深印象。（教师播放歌曲） 完整地欣赏歌曲并感受欢快、活泼的情绪。二、初步学唱歌曲 （掌握歌曲第一乐段的旋律） 1.过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。（教师播放歌曲第一乐段，让学生欣赏并加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。） 2.学习歌词 （1）由各组组长带着组员熟悉歌词。 （2）教师设问：歌词写的美吗？ 我们一起有感情读一读。全体有感情朗读歌词。 3.学习第一乐段的曲调 （1）教师出示歌谱 学生观察歌曲的旋律： 第一遍：教师再次播放歌曲第一乐段。 学生：看着歌谱轻声唱歌词 第二遍：教师带着学生一起唱歌词（提示：用慢速演唱，追求声音整齐、统一） 第三遍：教师指挥全班同学唱（根据学生的接受能力选择慢速或中速演唱） 4.分组练习演唱第一段歌词 教师分配任务：由各组组长带着大家来学习，教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱 第四遍：集体演唱歌曲第一段歌词（提示：做到音准、节奏准） 5.自学歌曲第二段歌词 教师启发学生尝试独立学习第二段歌词，学生跟着教师琴声唱一唱完整唱出两段歌词（要求：基本上掌握歌曲旋律，音色整齐、统一，较有感情地。）三、学唱低声部旋律（学习歌曲后半部分的低声部旋律） 1.学习开始部分的低声部 教师设问：请大家观察哪个乐句上的旋律与高声部一样，哪个乐句上的旋律不一样。1 1 2 | 3 5 4 | 3 2 | 1 10 |5 5 6 | 7 2 1 | 7 6 | 5 50 |1 3 2 | 1 7 | 6 6 5 | 4 3 |2 2 3 | 5 5 4 | 3 2 | 1 10 |1 1 2 | 3 5 4 | 3 2 | 1 10 |5 5 6 | 5 4 3 | 2 4 | 5 50 |1 1 7 | 6 5 | 4 4 3 | 2 1 |2 2 3 | 5 5 4 | 3 2 | 1 10 | 学生观察歌谱，找出变化的乐句 师用琴声带着学生学习第二、三乐句的旋律，练熟后，能达到基本上独立演唱的水平。（提示第二乐句中出现的升4） 第一遍：教师指导学生看谱唱歌词，反复练习后掌握这段歌曲的低声部。 第二遍：教师与学生合作演唱。学生唱高声部，教师唱低声部， 第三遍：完整演唱歌曲，初步感受合唱的效果，为下节课的学习做好准备。 四、总结全课：今天我们一起合作完成了歌曲分声部的学习，下节课我们将一起享受到合唱的美妙效果。 评价关键词：参与率、合作意识、音准、情感的表现第 二 课 时教学内容： 继续学习歌曲牧童 教学目标： 1以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情。 2用整齐、和谐的声音演唱歌曲，用口风琴学习吹奏低声部旋律。 教学重点：用均衡、和谐的声音演唱歌曲。教学难点：合唱中相同与不同旋律的准确、和谐。教学准备：钢琴 录音机 录音带 多媒体教学设备。教学过程： 一、导入部分：（以旧带新，激发学习兴趣） 1.复习歌曲牧童高声部旋律 导入：这是我们上节课学过的歌曲牧童，大家听旋律，（教师播放歌曲牧童学生轻声唱 歌词）请各组同学复习第一段歌词。 教师播放歌曲牧童学生轻声唱歌词。 2口风琴合奏教学（指导学生掌握低声部旋律，为合唱教学打基础） 教师出示歌谱，布置学习任务，由各组组长带着大家进行练习，练习5分钟后，大家齐奏。齐奏后师生合奏：教师吹奏高声部，学生吹奏低声部，吹奏准确后师生交换声部再吹奏一次。全班分成两组交叉进行练习（提示：气息控制好、同时注意声部之间的平衡） 二、合唱教学 1.我们刚才的合奏练习对于下面我们一起学习合唱会有很大的帮助，请大家把刚才的低声部加上歌词唱一唱，分组唱，各组唱熟低声部(第二、三乐句) 2.复习歌曲牧童低声部旋律 3.过渡语：现在我们来复习歌曲中低声部的旋律，（出示曲谱，复习低声部旋律） 提示：教师带着学生将低声部旋律唱准，第一遍唱慢速；第二遍要求高声部轻声进入。 （1）学唱歌曲第一、二段歌词 第一遍演唱：要求用简洁、朴实的音乐语言表现歌曲，强调双声部的准确、和谐。 教师提示：演唱时培养倾听的能力，唱自己声部同时听到另一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。 第二遍演唱：在第一遍要求达到的基础上，进一步要求学生能比较有感情地演唱歌曲。表现出歌曲欢快活泼的情绪。 （2）根据学