2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展七》导学案设计.doc

2019-2020年最新人教版语文五年级下册回顾拓展七导学案设计一、学习目标：1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累描写人物肖像、语言、动作的词语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。二、重点难点：1.交流本组课文中给你留下印象最深刻的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会。2.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。三、学时：1学时课前独学独学任务：1.总结单元学习收获。2.积累词语，理解成语“入木三分”。独学方法：1.回顾课文，积累词语。2.学习时，以独立阅读为主，自己查阅工具书读懂成语故事。独学检测：1.通过本单元课文的学习，我认识了 的小嘎子； 的胖墩儿； 的守财奴； 的王熙凤； 的“刷子李”； 的小人托德； 的拜金主义裁缝店老板。2.读写“日积月累”中描写人物的词语太少了，我来补充几个。形容人物外貌的： 形容人物的神态表情的： 描写人物行动的： 描写人物说话时的情态的： 3、解释成语：入木三分 课中导学一、教师导入二、独学展示1.大家都来秀一秀：（1）通过本单元课文的学习，我认识了 的小嘎子； 的胖墩儿； 的守财奴； 的王熙凤； 的“刷子李”； 的小人托德； 的拜金主义裁缝店老板。（2）读写“日积月累”中描写人物的词语太少了，我来补充几个。形容人物外貌的： 形容人物的神态表情的： 描写人物行动的： 描写人物说话时的情态的： （3）解释成语：入木三分 2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。3.教师小结。二、探究、交流（一）交流平台：1.回顾课文内容，揣摩写作特点。（1）思考本组几篇课文运用了哪些方法刻画人物？（2）学习小组交流：我要把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说出理由。（3）全班交流、点评。2.畅所欲言，尽情交流。（1）在学习和运用描写人物的方法上，我还有其他的收获，要同大家交流交流。（2）谈谈自己在课内外学习和搜集资料中的一些感受与收获。（3）我在这次习作中也运用了课文中写人的方法来表现人物特点，我读给大家听一听。（选精彩段落阅读）（二）日积月累：1、读写“日积月累”中描写人物的词语。形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮形容人物的神态表情的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰描写人物说话时的神态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长2、全班交流：说说这些词语的意思和用法，并选择其中的两个词语说一句话。三、成语故事：1、全班交流：读了“入木三分”这个成语典故，我读懂了 我也有一个问题 2、练习用自己的话来讲述这个故事。学习收获（教后一得）：附送：2019-2020年最新人教版语文五年级下册回顾拓展三导学案设计一、学习目标：1.围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。2.读书后要乐于和善于跟别人交流，达到互相启发、相互学习的目的。3.交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4.积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5.采用多种形式展示学习成果，激发在生活中学语文、用语文的兴趣，拓展学习语文的渠道。二、重点难点：1.入情入境地朗读，体会语言艺术的魅力。2.初步了解认识剧本和相声这两种艺术形式。3.搜集、背诵对联，增加文化积累。三、学时：1学时四、知识链接：回文联：是我国对联中的一朵奇葩。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。清代北京城有一家饭馆叫“天然居”，乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联：客上天然居 居然天上客数字联：即在对联中嵌入数字，使数量词在对联中有某种特殊的意义。用数量词组成的对联的作用主要有：创造形象和意境，加大对仗难度等。济南大明湖有一联：四面荷花三面柳 一城山色半城湖叠字联：在对联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。人们在创作对联时，常常将叠字运用于联语创作的方法就是叠字法。杭州西湖中山公园“天下景”亭叠字联：山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇顶针联：下句的首字与上句的尾字重复。如：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰课前独学独学任务：1.感受与体会具有艺术魅力的语言。2.搜集、背诵对联，增加文化积累。3.小组编排好一个节目。独学方法：1.回顾课文，反复品读。2.通过网络、书籍或请教他人的方法搜集对联。3.小组共同交流、讨论节目方案，分配角色，作好排练。独学检测：1.在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。我最喜欢的一句是 一文中 说的 。2.中国文化博大精深，其中有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。我对“日积月累”中的 这一幅对联最感兴趣，知道它属于 联，这种对联我也搜集了一副 ，我会将它们牢牢记下来。课中导学一、教师导入：二、独学展示：1.大家都来秀一秀： 在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。我最喜欢的一句是 一文中 说的 。中国文化博大精深，其中有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。我对“日积月累”中的 这一幅对联最感兴趣，知道它属于 联，这种对联我也搜集了一副 。2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。3.教师小结。三、探究、交流（一）我们应该如何结合课外的知识与资料谈怎样说话？1.组内说说2.全班交流3.教师小结：可以从生活中的例子、见闻或者课外阅读知识等方面谈，在交流中还要有意识地练习用上得体、精当的语言，不断丰富自身的语言积累，提高口头表达的能