2019-2020年沪教版数学三年级上册《连乘、连除》教案2.doc

2019-2020年沪教版数学三年级上册连乘、连除教案2教学内容：课本第7页 教学目标：1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题2、熟练掌握连乘、连除的计算方法3、培养数学化能力和发散性思维4、将生活和经验世界的实际情节用数学模型表示，本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。教学重难点：连乘连除的计算方法。教学准备：课件教学过程： 一、复习引入1、用分拆的方法计算 ：519 （0号本）2用递等式计算（1）336 （2）4273 2、直接说出得数：2442= 227= 156= 6488= 25-17=50101= 66+4= 51-13= 877= 023=二、探究“数方块”的多种方法（一）学习P7主题图：“一共有多少块积木？”1、观察：注意观察有几排？有几列？有几层？ 引导学生说说准备怎样数一共有几块，然后配合多媒体演示，并配合简明清晰有序的板书，帮助学生理解。板书：（1）有2层，每层34或43 342 432 （2）有4排，每排23或32 234 324 （3）有3列，每列24或42 243 4232、小组交流：（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报，教师实物演示 1层是34或43，有2层。 （书本小胖的算法） 1排是23或32，有4排。 （书本小亚的算法） 1列是42或24，有3列。 （书本小丁丁的算法）3、算一算：P7/3 把书本上的三种做法补充完成。4、比较与发现：比一比三个式子，有哪些共同点和不同点？324=64=24（块）423=83=24（块）234=64=24（块）生1：三个因数都相同、都是连乘、积都是24师：通过练习我们发现，在连乘的计算中，交换因数的位置，积不变。（二）学习连乘中的交换：（拓展与提高）（1）想一想，你能利用连乘算一算：572？板书: 572527（2）计算： 623 343 733 823 =236 =334 =337 =238 =66 =94 =97 =68 =36 =36 =63 =48三、生活应用1、学校教学楼有5层，每层6个班级，每个班级装2个电扇，一共有几个电扇？2、学校共买来25个录音机，平均分给五个年级组，每个年级组有5个班级，问，平均每个班级可以分到几个？四、总结：通过今天的学习你又掌握了哪些新知识？五、检测练习：（1）0号本：用递等式计算 572 8193 925 50105 247课后反思：附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册长度单位教案教学目标1. 知识目标：认识长度单位“分米”，对已经认识的长度单位进行复习整理。2. 能力目标能根据具体的对象填写合适的长度单位。3. 情感目标联系生活实际情况，体验长度单位的用处。教学重点对已经认识的长度单位进行复习整理。教学难点分米的认识。教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、复习导入：师：我们已经学习过哪些长度单位？生：千米、米、厘米、毫米。师：请你们用字母来表示一下？生：km、m、cm、mm。板书：千米、米、厘米、毫米km、m、cm、mm师：今天就让我们来一起整理一下这些长度单位，好吗？板书： 长度单位【说明：开门见山的从复习旧知识导入，并引出本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。】二、探究新知：1.选择合适的单位：师：请大家看一下这些情景，并填入适当的长度单位？请小组讨论交流。小组讨论。交流：马拉松长跑比赛全长42.195km椅子高445cm长颈鹿高5.09m回形针长29cm小结：在填写单位的时候，要根据生活的实际情况，选择适合的单位填写，要根据具体的对象进行选择。2.认识分米：师：现在，让我整理一下学习的单位，依次排列应该是怎样的？生：千米、米、厘米、毫米。师：今天让我来认识一个新朋友？它就是“分米”。它应该排在米和厘米之间。（课件演示）师：分米用字母表示“dm”。师：1分米等于10厘米。师：1分米大概有多长呢？请你想些办法把它记住好吗？师：请大家一起来整理一下，我们学习的长度单位的进率。3.小结。【说明：通情景的创设，多媒体课件的演示，让学生认识了分米，并且整理出学习的所有长度单位。学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。】三、巩固练习：1.选择合适的长度单位：东方明珠电视塔高468（ ）。A、千米 B、米 C、分米 D、厘米一支普通的圆珠笔的长度大约是15（ ）A、千米 B、米 C、分米 D、厘米一块正方形的手帕的宽度大约是2（ ）A、千米 B、米 C、分米 D、厘米世界上奔跑速度最快的猎豹每小时可以达到115（ ）A、千米 B、米 C、分米 D、厘米2.填空：70cm=_dm 4000m=_km50dm =_m 5m=_cm6000mm=_dm 30km=_m3.比长短：200厘米（ ）3米 60分米（ ）6米1千米（ ）900米 50cm（ ）6dm4km（ ）xx0m 50厘米（ ）6分米4.计算。2m+60cm=_cm 60cm+40cm=_m50dm-30cm=_dm 5000m-4km=_m5.小结。【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】四、拓展提高：给学生一张江浙附近的地图，请学生计算两两城市间的距离？上海与杭州的距离？嘉兴与杭州的距离？无锡与苏州的距离？苏州与上海的距离等？小组合作解决。学生小组合作。【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】五、总结：师：说说今天我们学习了什么知识