2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计.doc

2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计教学目的和要求1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。2、能自定标准将桥梁分类。3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。重 点研究三座桥的承受力大小差异。难 点建“瓜皮桥”教学方法实验探究法 讲授法教 具绳子、纸张、木块、透明胶带新课教学过程一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类 1、(出示图片P22) 谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途? 2、学生交流。 3、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成? 4、讨论、汇报。 5、这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗? 6、学生汇报分类结果。 7、小结：各种各样的桥，如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。二、设计各种形状的桥梁 1、谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁? 2、小组讨论、分组汇报。3、教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。三、认识桥梁的形状与承重力的关系1、谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么?2、学生讨论、猜测。3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。4、提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验呢?5、学生分组设计并汇报。6、提问：实验时要注意些什么?7、学生讨论交流8、老师强调建桥时的注意事项。9、学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证按图顺利“施工) 10、展示本组的桥梁并测试桥梁承重。 11、提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大?你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关? 12、学生讨论交流汇报。13、小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。四、制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力 1、(出示一块拱形瓜皮，往上面加重物)提问：如果把瓜皮切开，拼成拱形，它的承重力与原来相比会有变化吗? 2、学生猜测。 3、教师演示“瓜皮桥”的承重力。 4、讨论：在两次测试的比较中，发现了什么?有什么感想?附送：2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.4造房子教案设计教学目的和要求1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。3、会计算造房子的用料4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。重 点用报纸卷棒建造房子难 点设计房子教 学方 法 实践法、讲授法教 具旧报纸、胶带、剪刀等新课教学过程一、认识古代和现代的房子1、看教材第24页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢?2、学生讨论交流。3、小结：(1)大小不一：古代房子一般矮小，现代的高大。 (2)房子形状不同：古代的像笼子，样式简单；现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。 (3)用途不一：古代房子是为了居住、能遮风挡雨；现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。 (4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。 4、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗? 5、学生交流现代房子的建筑过程。(引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑)二、设计“纸房子”的框架结构 1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢? 2、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。 3、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢? 4、讲述：是呀!图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。 5、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。 6、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 7、学生分组完善各自的房屋设计。三、估算造房子用料数量，准备材料 1、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来完成。 2、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习4、小组长带领组员做好准备工作：(1)卷报纸棒；(2)商讨需要准备的其他工具和材料；(3)学生分头完成各自承担的准备任务。四、分组建造纸房子 1、学生分组讨论并全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作?注意哪些事项? 2、学生小组内商讨：造房子中，每个组员分担什么任务?出现了问题怎样解决?在规定的时间里，每隔10分钟预计完成的工作是什么? 3、全班交流后教师补充说明要求。 4、教师计时，学生造房子竞赛活动开始。 5、教师巡视，对出现问题的小组给予指导和帮助。五、评价1、各组给自己建造的房子起名，并书写在适当的位置上。2、教师宣布评比标准：坚固、宽敞、新颖、速度快。3、全班评比：哪一组的房子造得最好。4、学生交流：造房子的感受与体会。5、教师提出要求：根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。六、欣赏古今中外建筑，体会科学与技术的完美结合1、学生看教材第26页，欣赏古今中外建筑。2、学生讨论：工程师和建筑师是用哪些方法解决房子的承重和稳固性问题的? 3、小结