2019-2020年四年级语文下册 回乡偶书教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文下册 回乡偶书教案 长春版一、教学目标：1.认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。2.有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。3.在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。二、教学重点：理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。四、教学设计：（一）从学生的生活经历中导入：你是哪里人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片：回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡。（二）揭诗题，释题意：今天我们就来学一首描写回家的古诗回乡偶书1.简介作者板书课题：回乡偶书2.重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。3.理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。（三）初读古诗，理解诗意。1.范读，听清生字的读音，听清停顿。2.自由读：（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。 （2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。3.交流自学情况：（1）检查生字与古诗朗读情况。A检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。B指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合适（2个）；齐读。（2）说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。估计学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问（3）说说哪个词你实在想不明白了？估计：乡音、无改、鬓毛衰4.指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然但是”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。5.齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。（四）多种方法读古诗，体会诗情。1.说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。重点品读：少小离家老大回难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。重点品读：乡音无改鬓毛衰师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加2.还有两句应该用怎样的语气来读呢？师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了， 你会怎么问啊？师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？3.指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。4.齐读（五）拓展：读贺知章的另一首回乡偶书（六）写字：客、何、音附送：2019-2020年四年级语文下册 国旗和太阳一同升起1教案 浙教版教学目标：1.读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了了解附加成分在句子中的作用。2.学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。3.能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。4.了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。教学重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。教学难点：文中最后一个自然段的理解。教学准备：录音、投影片、录像。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、看录像，激情，并揭题。课文是如何描写这一激动人心的场面的呢？二、初读课文，了解大意。1.听录音，思考：课文写些什么？2.自由读文，集体讨论课文的主要内容是什么？三、学习字词。1.划出文中生字词，多读几遍，想想意思。2.指名认读词语，说说词意。晨曦 炽热 凝神 注视 仪式电钮 除除 军容 纯洁 胸怀3.指名轮读课文，正音、评议。四、再读课文，理清文章脉络。1.指名读课后题2。2.默读课文，依据上述的几个问题试给文章分段。3.讨论分段结果，说说每段的大意。第一段：（1、2、3）写天安门广场上的国旗每天总是和太阳一同升起。第二段：（4、5）写国旗护卫队的战士为这激动人心的场面付出了心血和汗水。第三段：（6、7）写国旗护卫队为维护国家的尊严，严格要求自己。五、作业：（1）抄写字词。（2）写出带点字的意思。 第二课时一、复习回忆。1.认读词语，并听写。2.回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句）其学习步骤是怎样的？3.全文分几段，每段大致的意思是什么？二、学习课文第一段。1.默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。，并用读懂长句子的方法自学。2.反馈交流内学情况。 1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。 A 目光注视着天安门。 B 结合课后1（1），体会附加成分的含义。“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情）。 C 指导读这一句子。 齐读1、2自然段。 掌旗手擎着国旗正步向旗杆基座行进。 A 掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。 B 结合课后2（2），体会其他一些词语的含义，整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。 C 指导读句。3.指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？4.讨论，并齐读这一自然段。三、学习课文第二段。1.小结：刚才我们是怎么学习第一段的？读文 划句 自学 朗读。2.自学第二段。3.小组交流。4.提出小组学习时没弄懂的问题。5.齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。四、完成课堂作业。 第三课时一、复习。二、学习第三段。1.指名读第6自然段；其余，划出这一自然段中的反义词。2.这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国利益，不怕苦，不怕累。）3.读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？4.过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值吞我们学习啊！所以，一位诗人这样赞美这些可爱的战士。5.（出示最后一自然段）师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。形象一一一纪念碑一一一高大心灵一一一汉白玉一一一纯洁胸怀一一广 场一一一开阔 6.指导感情朗读并背诵。7.填空练习，辅助默写。战士们的形象像 样 ，战士的心灵像 一样 ，战士的胸怀像 一样 。三、小结。学了文章后，你们有什么体