2019-2020年沪教版数学二年级上册《看图编乘法题》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册看图编乘法题word教案教学目标：1. 通过看图编题使学生加深巩固对乘法含义和乘法交换率的理解。2. 鼓励学生对同一情景图能从不同的角度考虑，培养学生的发散性思维。3. 能够正确地进行计算。教材分析：学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的能力，因此在学习了乘法含义及交换率的基础上再来看图编乘法题应该不难，只是因为能力的高低，在编题的数量和用词的正确性上还有差异。教学过程：一、复习巩固出示图片问：这里一共有几个鸡蛋？你是怎么算的？2+2+2=6（只） 32=6（只）3+3=6（只） 23=6（只）问：乘法算式的含义。师：由于观察角度的不同，确定了不同的一份量与份数，得到了不同的乘法算式。由于鸡蛋不会因观察方向不同而改变，这两个乘法算式的结果是相同的。师：那么这里有一些饼干，共有几块呢？你能列出几道乘法算式呢？24=8（块）42=8（块）你是怎么想的？二、看图编乘法应用题师：根据这幅图你能编怎样的乘法应用题？（小组合作编应用题。）汇报交流：A：一行有4只蛋糕，有这样的3行，一共有几只蛋糕？算式：34=12（只）B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有几只蛋糕？算式：43=12（只）C：一列有3只蛋糕，有这样的4列，一共有几只蛋糕？算式：43=12（只）D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有几只蛋糕？算式：34=12（只）师：你发现了什么？1） A和B，C和D只是叙述上不同，意思完全相同。2） AB和CD是从不同的观察角度来编应用题的。练一练：1. 编乘法应用题要求：自己选择其中的一幅图编应用题，能编几种就编几种。2. 小组学习每人选择P15页图2中的图编应用题，相互解答。3. 看图写乘法算式（完成书P15的3）52=10 34=12 45=2025=10 43=12 54=20101=10 62=12 102=20110=10 26=12 210=20 112=12 120=20 121=12 201=204. 根据算式画点子图，并写出它的交换题。35= 43=三、总结同一幅图，从不同的角度观察，确定了不同的一份量和份数，得到了不同的乘法算式，但他们的结果是相同的。 附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册角与直角word教案1教学目标：1初步认识角，知道角的各部分名称。2初步认识直角。3会用三角尺上的直角判断直角，并学会用纸折出直角。教学重点：初步认识角与直角。教学难点：用三角尺上的直角判断不同位置的直角。教学准备：三角尺、平面角、不规则彩纸、多媒体课件、长方形纸片、学习单。教学过程：一、认识角（一）抽象1举例：小朋友，请你指出生活中哪些地方有角？2抽象：老师把你找到的角画在黑板上。 3揭题：像黑板上的这些角就是我们今天要认识的数学中的角。（板书：角）（二）体验1教师示范：老师也带来了一个角，仔细看，这就是一个角。2学生操作体验：每个小朋友选一个角，顶一顶、摸一摸，有什么感觉？3认识角的组成和表示方法（各部分名称、小弧线）。a. 角的尖尖的地方，叫做角的顶点（板书：顶点）；角的直直的两条边，我们把它叫做角的“直边”（板书：直边）。所以“角有一个顶点、两条直边”（板书 ），这两条直边所夹的部分就是角，可以用“小弧线”来表示。板书：b. 小组活动：介绍找到的角的顶点和直边。c. 找黑板上另外2个角的顶点和直边。(三) 判断：下面这些图形哪些是角，哪些不是角？ （是角的，画上小弧线） 二、认识直角（一）建立直角概念1观察：黑板上的这三个角，哪个角长得是方方正正的？用一个方方正正的小直角符号“ ”来表示。2找国旗上的直角。3揭示直角的名称：国旗上的这个角和黑板中间的角一样都比较特别，它们长得都是方方正正的。这样的角就叫“直角”。（板书：直角。）4辨析：如果把这个角换个方向它还是方方正正的吗？ 5表象训练：伸出小手画一画这个角。（二）判断直角1介绍工具：工人叔叔制作了学习工具三角尺，每一块三角尺上都一个直角，你能找到吗？其实，三角尺上的直角能够帮助我们判断这些角是不是直角。2判断直角1）尝试：验证黑板上的直角。2） 交流：他是怎么检验的？ 3）媒体演示：用三角尺上的直角检验角的过程。4）判断黑板上另外两个角是不是直角。5）小结：用三角尺上的直角验证一些角是不是直角时，首先，要将三角尺上的直角顶点和要检验的角的顶点重合，然后，把三角尺上的一条直边和要检验的角的一条直边重合，最后，看另一条直边是否重合。6）练一练：下面的角是不是直角，是直角的画出小直角符号，不是直角的画上小弧线。 （三）折直角过渡：有时候身边没有三角尺，那怎么检验直角呢？这时候我们就可以自己制作一个直角来帮助检验。1、老师想用这张纸折一个直角，行不行？谁会折？ 2、生边说边折，师帮助描述过程，再对折时，要注意什么？3、用三角尺上的直角验证折出的直角。4、全班动手折直角。（四）找身边的直角并验证1、生活中直角到处可见，小朋友坐在位子上找一找，然后用三角尺上的直角或者用折好的直角去检验。2、交流汇报。3、补充课题：直角三、思考题想一想：一张长方形的纸有（ ）个角，剪去一个角，猜一猜还会剩下几个角呢？1猜一猜。2小组内说一说、画一画：怎样剪