2019-2020年沪教版六年级上《六月》教案.doc

2019-2020年沪教版六年级上六月教案教学目标1、 诵读诗歌，理解六月的丰富色彩所蕴含的深意。2、 通过想象用语言和笔墨描摹出诗歌中所呈现出的画面。3、 回忆童年的美丽与欢乐，写出属于自己的六月诗。说明：这首诗歌轻松活泼，颇具童心，其中有诗人作为一个成年人对天真无邪的童年的羡慕，更有孩子们在美丽的六月所散发出的那股纯真，那份盎然的生命活力孩子们因六月而欢畅，六月因孩子们而蓬勃！所以，除了诵读、把握主题以外，让学生用语言、笔墨描摹出诗歌所呈现出的一幅幅斑斓的画面，这不但可以让他们走进文本，走进诗人的内心，而且能在作者、读者的共鸣中找到情感的契合点，从而由彼及此，将本诗真正换化成学生自己的诗歌，创作出属于他们的“六月”。教学过程教学环节教师活动预设来源:学#科#网Z#X#X#K学生活动预设设计意图描摹“六月”来源:导入课题导入课题描摹心目中的六月在学生描摹心目中的六月的基础上导入新课，可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点、障碍点等，从而更好地把握后面的教学环节。诵读全诗来源:来源:学。科。网感知内容提供配乐诵读全诗在音乐陪伴下的诵读不仅能将学生带入学习的氛围，更能通过音乐传递诗歌中的情感，对主题的把握提供一定的帮助。品读诗歌提炼主题引导点拨，帮助学生解决他们学习中的障碍点。（1）就自己最有感触的诗句进行品析（写作手法、读后感），并从中提炼出诗歌的主题。（2）用语言描摹诗句所呈现出的画面。（3）提炼主题。来源:Z*xx*k挑选最有感触的诗句，是为了让学生有话说，有观点可以讲，这样，无论属于哪一层次的学生都能在其中畅所欲言。用语言描摹既能加深学生对诗歌内容的印象，又能让他们在其中逐渐领悟诗歌的主题，提升他们语言表达与思维的能力。齐读全诗来源:来源:小结拓展 对学生的学习进行小结，并引导他们对诗歌主题内容进行延伸。（1）在齐读诗歌中将课堂上的所得进行归结，对诗歌有一更完整深入的了解。（2）拓展“六月”话题下的其他内容。在前面思考与说的基础上，这个环节是让学生对自己在本课中的所得做一个梳理。来源:拓展是为后面的练习做一铺垫。课后作业来源:（1）配乐诗朗诵，请父母做评判，写下评语。（2）请父母说说他们的“六月”，由学生整理成文，在班中交流。学生回家完成作业（可合作完成）。请父母评判，说说他们心中的“六月”，既可以使学生与其父母的情感更融洽，也可以让学生对“六月”这一话题能有更深入的了解。思路点拨本诗的学习还可从这两个角度切入：（1） 写作角度的由近及远；（2） 六月色彩的变化。练习举隅1、 选择诗歌中的一个片断用文字或者是画笔将它描摹出来；2、 写一首属于自己的六月。附送：2019-2020年沪科版6.1平方根练习（2）1.填空题(1)的平方根是_；(2)()2的算术平方根是_；(3)一个正数的平方根是2a1与a+2，则a=_，这个正数是_；(4)的算术平方根是_；(5)92的算术平方根是_；(6)的值等于_，的平方根为_；(7)(4)2的平方根是_，算术平方根是_.答案：(1) (2) (3)1 9 (4) (5) (6)2 (7)4 42.选择题(1)的化简结果是A.2B.2C.2或2D.4(2)9的算术平方根是A.3B.3C.D. (3)(11)2的平方根是A.121B.11C.11D.没有平方根(4)下列式子中，正确的是A.B.=0.6C.=13D.=6(5)72的算术平方根是A.B.7C.D.4(6)16的平方根是A.4B.24C.D.2(7)一个数的算术平方根为a，比这个数大2的数是A.a+2B.2C.+2D.a2+2(8)下列说法正确的是A.2是4的平方根B.2是(2)2的算术平方根C.(2)2的平方根是2D.8的平方根是4(9)的平方根是A.4B.4C.4D.2(10)的值是A.7B.1C.1