2019-2020年浙教版三年级下第六册《节日的大街》二课时教学设计.doc

1. 2019-2020年浙教版三年级下第六册节日的大街二课时教学设计目标：1.学会本课14个生字，掌握33 个词语。2.初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。3.能用“兴致勃勃”写一句话。4.能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。课时：二课时 第1 课时教学目标：1.学会本课14 个生字，能读准字音，熟记字形，理解其在词语中的意思，能正确，规范的书写。2.能通顺，流畅的朗读课文，能根据自己的理解说出课文主要写了什么。3.了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法。教学过程：1.谈话导入，引入学习关注。(1)谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了,节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是节日的大街，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。（2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本 操作方法。（3）自学课文，重温预习内容。2学情交流，反馈自学成果。（1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“正确，通顺，流畅” 互为肯定或指正。（2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？（3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。（4）交流识字，学词情况，运用“查字典据词定义”法理解词语。读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”，训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。练习书写：课堂作业：完成作业本第1 .2.两题 第2课时教学目标：1 有感情地朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象节日大街的繁荣景象，体验节日里人们欢乐的心情。2理解课文内容，指导课文有3个自然段，能说出每个自然段的主要意思和3个自然段的互相关系，从而明白课文是从哪几方面写节日大街的情景的；能回答课后问题，知道课文是怎样写节日大街商品很多的。3用“查字典据词定义”的方法理解“兴致勃勃”，并能用来写一句话。教学过程：1回顾谈话，诱发学习动机。（1）回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。（2）提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。2积极阅读，找出学习疑难。独立阅读全文，思考课后和自己的问题。反馈交流：（1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色。(2) 第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”？第二自然段：课文是否紧紧抓住一个“街”字写的？根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位？并用“/”把这段课文分成3段。朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的回答课后问题2：从“百货大楼”“街头小摊”，从“大件商品”“小商品”。注意：句子有有还有”每挡含两个内容，与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系？第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。联系上段，把写大街“彩色”的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受？朗读（4）小结：今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。3作业 附送：闪光的小球教学目标1、 学会本课的4个生字，能据词认读多音字“系”，理解13个新词的意思；能写出“普通、失败、安全、宽”的反义词。2、 能用“应该”，“刚就”造句。3、 初步学会预习课文时提出不理解的句子。4、 能有感情地朗读课文的对话部分。5、 了解一位外国教育家在中国小学生进行的一次特殊的实验，感受小梅他们遇到危险时先人后己的集体主义精神。教学重点：学会预习课文时提出不理解的句子；感受小梅他们遇到危险时先人后己的集体主义精神。教学难点：理解模拟实验所代表的意义及“小球在中国闪光了”所表达的特殊意义。教学时间：3教时2019-2020年浙教版三年级下第六册闪光的小球三课时教学设计教学目标1、学会本课生字，能据词认读多音字“系”；能理解词语“特殊”的意思，并说出反义词。2、了解课文大意。3、初步学会预习课文时提出不理解的句子。教学过程1、揭示课题。“闪光的小球”从字面上看是什么意思？在文中它有着更丰富的含义，到底是什么呢？让我们带着这个问题来学习课文。2、听课文录音，要求：（1） 了解大意。（2） 听清生字和多音字的读音。3、学习生字、多音字。（1） 认读、抄写生字。（2） 学习多音字“系”。4、预习课文。（1）根据要求预习： 轻生朗读全文。 划出不理解的句子。 完成作业：实验过程中，瓶子代表 ，瓶口很窄表示 ，窄到 ，小球代表 ，三个小球都在瓶子里表示 。（2）检查预习情况。5、理解课文第1自然段。（1）齐读第1自然段。（2）“特殊”是什么意思？“特殊的实验”是什么意思？（3） 为什么说这是一个特殊的实验？6、 作业：（1）抄写词语 （2）朗读课文。第二课时教学目标1、巩固生字新词。2、学习212自然段，理解学生预习时提出的不理解的句子和其他问题。教学过程1、复习回顾。（1） 听写生字新词。（2） 外国教育家用了那些事物将在中国的三个小朋友中进行一个特殊的实验？2、学习212自然段。（1） 实验是怎样进行的？找出相应的自然段读一读。（2） 指名朗读29自然段，然后请学生说说实验的大致过程。（3） 学习“那位教育家拿起茶杯向井里灌水”句。“井”为什么要加引号？教育家向“井”里灌水说明发生了什么情况？将会有什么后果？有感情地朗读第6自然段。（4） 指导朗读第7自然段。（5） 理解“有了危险应该让别人先出去”句。（6）有感情地朗读212自然段。3、作业：用“刚就“，”应该“造句”。第三课时教学目标1、学习13自然段，理解预习时提出的不理解的句子。2、能按要求写出反义词。3、学习小梅他们遇到危险先人后己的集体主义精神。教学过程1、导入新课。（1） 引读第212自然段。（2） 如果不像小梅说的“有了困难应该让别人先出去”那样做，实验能成功吗？请小朋友演示一下。（3） 在危险面前，小梅首先考虑的是 ，然后才是 ，这是一种什么精神？2、学习第13自然段。（1） 自由朗读13自然段，划出外国教育家赞扬小梅他们的语句。（2） 反馈后出示最后两句： 外国教育家为什么而高兴？ “第一次成功”说明了什么？ “小球闪光了”实际指什么在闪闪发光？ 为什么说小球“在中国”闪光了呢？ 把“小球在中国闪光了”这句话说得更明白一些