2019-2020年苏教版三年级上册《石头书》教学设计6.doc

2019-2020年苏教版三年级上册石头书教学设计6教学目标：1. 结合课文内容理解“刨根问底”的意思。2. 知道石头为什么称为书，培养学生热爱科学的兴趣。教学过程：一、 理解“刨根问底”，激发学习兴趣1. 这篇课文中 有一位知识丰富的勘探叔叔，还有两位特别爱钻研的小朋友川川和磊磊。2. 他们问了叔叔好多问题，快速浏览课文，找找。指名回答，板书关键词语3. 他们问了这么多问题，弄明白一个问题，又产生了一个新的问题，把课文中一个成语送给他们最合适了，是哪一个呢？（刨根问底），指名读词语。4. 问题是学习的开始，问题也是思考的象征，希望同学们也有这种刨根问底的劲头。二、 精读课文第一部分1. 叔叔的什么举动，让这两个孩子产生了疑问？指名读第一自然段，叔叔什么地方也让你好奇了（趴，聚精会神）2. 所以川川好奇地问叔叔笑着说3. 叔叔在读书，可他们没看到书，只看到了光秃秃的石头。所以他们感到很奇怪。指导读出语气。4. 出示：石头就是书，你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？师：石头是一层层的，而书呢是一页一页的，从外形上看，石头很像书。再读叔叔的话，体会体会，叔叔想告诉我们，石头像书还是不像书呢？换一种是说法说一说。认识反问句和陈述句。三、 精读课文第二部分过渡：我们跟着川川和磊磊解决了第一个重要问题，接着去刨一刨第2个问题。1. 树上有没有字？叔叔是怎么解答的？指名读句子石头书上的字是 、 、和 。读懂石头书上的字，我们能指导很多别人不知道的东西呢？，如你从雨痕这种字知道了 ？波痕又告诉你 ？你们一定也想见见矿物这种字吧？出示图片小结：雨痕、波痕和矿物都是石头书上的字。2. 石头书上有没有画呢？从叔叔的话里找找答案。自由读指名回答，了解化石的相关知识。3. 川川和磊磊知道这些还不肯罢休，他们还想知道化石能说明什么？化石的作用是齐读句子叔叔是怎么才知道这里很久以前是密林的？后来为什么 又变成了大海？看来化石的作用还真不小，齐读这一段。总结，石头为什么是书？请学生根据板书说一说。四、 精读第三部分1. 川川和磊磊把这么复杂的问题都解决了，他们还有问题吗？这就是刨根问底啊。他们的问题是2. 石头书上的学问还真不少呢？这让我们想起了第2课。石头书就是一本蕴藏着无穷知识的“无字词典”。3.4. 附送：2019-2020年苏教版三年级上册石榴教学设计1高手支招 阅读导航读前热身石榴花里孕育的大道理董必武受教于父母的故事 董必武是中华人民共和国开国元勋，党和国家的卓越领导人。董必武小的时候，家里很贫穷。母亲为了一家人的生活，总是成年累月、夜以继日地操劳。懂事的董必武心里很是不安，他向母亲表示不想去读书了，要在家帮一帮她。 母亲非常理解儿子的心情，她放下手中的活，顺手摘下身旁石榴树上的一朵石榴花，递给董必武，和蔼地说:“贤琮（董必武的小名）呀！你看这石榴花多好看，妈妈给你讲个石榴花的故事，好吗？” 董必武一听说母亲要给他讲故事，高兴起来。母亲把他拉到怀里，望着鲜红的石榴花，慢慢讲起了故事:“我们这里有个传说，说石榴花是女娲氏炼石补天中的那块红石头变的。在很早很早的时候，天上东南角缺了一大块，大地上洪水横流，到处成灾。幸好，那时候有个名叫女娲氏的，她炼成五色彩石，把缺的那一块补了起来。在五色彩石中，有一块红石头，它在补天中立下了大功。后来，不知为什么，红石头破坏了天规天界，被天上的神仙降到人间，责令它夏天开红花，秋天结果，永远供人们食用。你看，那石榴圆圆的多像块石头，它里面的石榴籽又多像小石头啊！” 母亲动人的故事，使董必武听了很受启发，他稚气而坚定地说:“石榴花真好，在天上补天立功，在地上结果让我们吃。我也要像石榴花那样，为普天下的人们做有益的事。” 母亲高兴地鼓励他说:“是呀！做人也要有石榴花的精神。不过，石榴花结籽结的多少，还要看石榴树的根是不是扎得深。根深才能叶茂。一个人要为穷苦百姓做些有益的事情，在小时候，就要好好学习，学好知识和本领！” 董必武心领神会，连连点头，向母亲保证说:“我一定以石榴花的精神，刻苦学习，发愤读书！”淘宝路标1.了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。2.品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。3.欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。知识储备作者作品 郭沫若（18921978），中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。主要作品有：女神屈原蔡文姬等。高手支招 感受鉴赏文本精研石 榴 郭沫若 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 第一部分（第1段）：开篇点明本文的写作对象石榴树。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。通过比较突出了石榴独特的美感，“风度”一词赋予它人的气质，仿佛一位俊朗洒脱、清逸脱俗的男子。 写石榴的枝干和叶片。通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。揭示石榴花的精神美面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？把石榴花比做“心脏”，赋予花以生命。喻体“心脏”很新颖，外形既与石榴果实相似，又能使读者很形象地理解作者对夏季、对石榴花非常热爱、尽情赞美的感情。 写石榴的花。主要写花的色彩(“深红色的”，单瓣的“陆离”，双瓣的“华贵”)和习性(对于炎阳的直射“毫不避易”)，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比做“夏季的心脏”。 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。 写石榴花由骨朵到花的演变，作者称这种变化过程是“一种奇迹”：“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。 单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。 写由花到果的变化，主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体则变为胖胖的圆肚形。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。使用拟人手法，把石榴作为一个有情有义，充满生命力的人来写，形象地描绘出石榴果实成熟的样子。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 写石榴的果实。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂，露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。 第二部分（第26段）：从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。一个“尽”字，说明人们解脱束缚的程度之深。因而我更喜欢这夏天的心脏。“因而”紧承上句对夏天“向上”的称颂，突出其蓬勃向上、充满活力，且以“更”字加强语气，直接抒发了作者对石榴的喜爱，含蓄地寄托了作者的人生志趣。 抒写作者喜欢夏天，更喜欢石榴之情。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。两个“特别”表明昆明石榴的可爱，两种味道而“酸者味更美”表明昆明石榴的可口。 禁不住唾津的潜溢了。明写抵不住诱惑，暗写作者对石榴的喜爱之情。1942年10月31日 第三部分（第79段）：交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。学后品味 主旨 本文借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、敢于斗争、奋发向上的品格与精神，也含蓄地抒发了作者执著坚定的信念和热切的人生追求。 文法1.作者紧紧抓住了石榴花的花形特点，展开了想像的翅膀。在他的笔下，原本平淡无奇的石榴花变得不同凡响，美不胜收：有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称；有的则变成了古味盎然的青铜器。更妙的是到了秋天，她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿作者观察之敏锐，想像之丰富、奇特，令人赞叹叫绝。2.形象生动、准确凝练的语言。比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。如：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?”这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。 结构探究争鸣 下面是两位同学围绕文中的“由希腊式的安普剌变为中国式的金罍”这一比喻句展开的讨论。请你读后写出你的探究。 同学甲：我认为这个比喻用得好，而且很有新意。我从邮票上看过金罍，当我看到这个比喻句，脑子里就浮现出金罍的形状，那真是和石榴花相似呢。并且这个比喻反映了郭老作为考古学家独到的眼光，很有创意。 同学乙：作者把石榴花比做安普剌和金罍，这种比喻是新奇了，但很少有人见过这两种器具，头脑中根本浮现不出具体的形象，反而使石榴花的形象更模糊，这恐怕不能叫创新。我的观点_高手支招 多维阅读夹竹桃（节选）季羡林 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。 我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的：但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我故而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（选自当代抒情散文选） 核心提示 夹竹桃不争春，不闹夏，不知秋，平常而坚韧地生长着，一年三季常开不败。那些应时而开的花朵反而在它的韧性面前失去了色彩。作者在这里通过对夹竹桃的描写，表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美。高手支招 素材积累课内素材挖掘 对花木形神俱备的描写 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 简析：课文描绘石榴不同部位的形态色泽，善于抓住并突现它们各自的特征，在描写外在特点的同时，还表现了它们的精神之美。素材拓展积累 描写花木的诗句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方） 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。（王冕墨梅） 描写树木的优美语段 只有在某几个夏天的傍晚，它(白杨树)在低矮的灌木丛中间孤零零地耸立着，正对着落日的红光，从根到梢浴着同样的火红色，闪耀着，震颤着，或者，在晴明而有风的日子，它整个儿在蔚蓝色的天空中喧哗地翻腾着，瑟瑟地絮语，它的每一张叶子都希