2019-2020年最新人教版语文五年级下册《5.古诗词三首》2课时导学案设计.doc

2019-2020年最新人教版语文五年级下册5.古诗词三首2课时导学案设计一、学习目标1我能认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。2我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写牧童，能表达诗词的意思。3想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。二、学习重难点学习重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。学习难点：体会作者用词的生动，感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。三、学时2学时四、知识链接吕岩，字洞宾，道号纯阳子，于唐德宗贞元十二载丙子年（796年）农历四月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇），著名道教仙人，八仙之一，全真派北五祖之一、全真道祖师，钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。课前独学独学任务1我能把古诗词读正确、读流利，勾画不懂的生字词。2借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。独学方法：3交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？独学检测1我能把牧童背诵给同学们听。2把下列字、诗句的意思写在横线上。铺：_横野：_棹 ： _怪生：_ 张伞：_ 遮头：_3我能给加横线的字注音。 相媚好（ ）翁媪（ ）亡赖（ 4独学一问： 课中导学第一学时一、学习目标 1我能认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。2我能正确、流利、有感情地朗读古诗词。二、教师导入三、独学展示1读一读：我能有节奏，有感情的朗读古诗词。2写一写：学习生字、新词。3秀一秀：我能背诵古诗词。4批一批：小组结对子互批独学检测。四、探究合作1再读古诗，读准字音，争取做到声情并茂。2用心读古诗，在头脑中形成画面。3根据独学，小组讨论古诗词的意思（教师点拨）。第二学时一、学习目标 1能表达诗词的意思，默写牧童。3想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。二、探究交流1品读古诗，交流、领悟诗意，教师适当点拨。2交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，看到了哪些有趣的画面，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？（1）学习牧童。A“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？B“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。（2）学习舟过安仁A“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？B“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？（3）学习清平乐.村居从“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”你看到了一个怎样的画面？3再读古诗词，体会三首古诗词表达的意境。三、自我检测1把下列字、诗句的意思写在横线上。铺：_横野：_草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。_ 2棹 ： _怪生：_ 张伞：_ 遮头：_使风：_ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。_3清平乐.村居这首词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现（ ）美和（ ）之趣。四、学习收获通过这一课的学习，我的收获是 五、小结延伸六、学文图解 牧笛声声 牧童 安然恬静 自由自在 困来即眠 收篙 停棹舟过安仁 聪明童稚 张伞 使风 茅屋 溪上 青草清平乐.村居 幸福、快乐 锄豆 织鸡笼 剥莲蓬教后一得:附送：2019-2020年最新人教版语文五年级下册6.冬阳童年骆驼队2课时导学案设计一、学习目标1我能认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。二、学习重难点学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。学习难点：理解课文最后两段。三、学时2学时四、知识链接骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生2030个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称“沙漠之舟”。寿命约30年。课前独学独学任务1正确、流利、有感情地朗读课文。弄清课文主要内容。2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学检测1、看拼音、写词语。 zhn mo j ju min o sh m j m( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2根据意思写词语：（1）用牙齿磨碎食物（ ）；（2）见识少，没经验（ ）；（3）声音清楚悦耳（ ）3独学一问： 课中导学第一学时一、学习目标 1我能认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱。二、教师导入三、独学展示1读一读：毡、卸、咀嚼、袍。2写一写：寂寞、棉袄、毡帽、沙漠、傻事。3秀一秀：我能给多音字注音并组词。嚼系磨 （ ） 磨 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4批一批：小组结对子互批独展示。四、探究合作1自由朗读课文，把课文读正确、流利。2小组内读读课文，互相评一评谁读得好。3讨论交流自己不懂的词语或句子。4. 小组内读课文，讨论课文讲了 。 5作者对骆驼怎么样？把提现作者喜爱骆驼的句子勾画下来。五、教师小结 （小结作者描写骆驼的样子，引导学生从哪些句子中看出作者喜爱骆驼）第二学时一、学习目标 1想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。2我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。二、探究交流1深入理解课文内容，用横线画出作者童年时对骆驼喜爱的句子。2把我向爸爸妈妈提问的句子勾画下来，和大家讨论一下，从这些句子中你体会到了什么？3从老师的话中我体会到了 。4从“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”使我深深地体会到 。5熟读课文，选择自己喜欢的部分背诵，先小组内背诵，然后展示给大家。三、自我检测1背诵自己喜欢的片段。方法：小组检查，老师抽查。2再读课文，思考作者回忆了童年生活中的片段完成练习。课文通过回忆我四个童年生活中的片段，展现了我（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 的性格特点，表现了我对童年生活的怀念之情。四、小结延伸城南旧事是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染