2019-2020年苏少版美术四下《看新闻 画新闻》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术四下看新闻 画新闻教学设计教学目标：1认识目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情。2技能目标：会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。3情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。教学重点：让学生了解进来国内外的重大新闻，并用美术形式表现出来。教学难点：能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。课前准备：课件、绘画工具教学过程：一、 欣赏导入。2分钟1同学们，老师给大家带来了一段录音，请大家听一听，猜一猜这是什么节目。老师播放中央电视台的新闻联播的片头（学生回答）1到2个学生2提问：你们知道什么是新闻吗？（学生回答）3是的。我们的生活是瞬息万变的，每时每刻都在发生大大小小的事，这些大大小小的事就构成了每天的新闻内容。4你知道最近发生了哪些新闻吗？（请三位学生回答后追问）你是怎么知道的？5看来同学们都很关心社会，关心生活，能通过报纸、电视、网络等途径来了解更多更新的新闻。今天啊！老师也带来一组近期的新闻图片，让我们一起来看新闻吧。板书课题：看新闻二、欣赏图片。3分钟/51大家在看的时候，要注意画面中的人物，地点、事情。你能用简洁的语言来报道这些新闻吗？ 课件：展示老师的一组新闻图片2（活动：请学生当小主持人为大家进行简单的新闻报道。）一幅一个同学3同学们主持得不错。新闻不仅可以看，也可以听，还可以画。让我们一起来学习怎样“画新闻”板书课题：画新闻三、欣赏学生作品。5分钟/101画新闻时，要选择最恰当，最精彩的一个画面来表现，能让人对新闻内容一目了然，一看就清楚。我们来欣赏这几位同学的作品。（1）抗击非典： 出示后问他们都表现的是什么内容？板书：表现内容用了什么表现手法？板书：表现手法 线面结合，构图怎么样？板书：构图 构图饱满色彩怎么样？板书：色彩 色彩丰富（2）NBA球赛：表现手法：画和贴结合构图饱满，色彩鲜艳（3）抗洪抢险：表现手法：线面结合构图饱满，色彩丰富（4）九一一：表现手法：画和贴结合构图饱满，色彩鲜艳四、启发学生创作。2分钟/121欣赏了这么多同学的作品，同学们也想动手画一画了？但画新闻不能盲目地去画，首先要构思，想一想画什么？表现什么内容？看板书：表现内容前面讲解不超过15分钟2第二步是用什么方法表现？用什么材料表现？ 看板书：表现手法3同学们小组讨论一下：你准备画什么新闻。用什么表现手法？4请两位学生介绍自己要画的内容和表现手法。五、学生创作。18分钟/301同学们说得都很好。我想肯定还有很多经典的新闻，精彩的瞬间留在我们的脑海中，在创作之前，我们来明确一下要求：自由选择你所关注的新闻自由选择各种绘画工具 自由选择各种表示手法2好！我们开始创作吧。最少要留6分钟3学生绘画，老师巡视指导。（表扬第一个画好的同学）8分钟/20六、展示评价。9分钟/391大家将画好的作品展示在朝闻天下栏目中。啊呜！我们的朝闻天下栏目中有这么多新闻！哪位同学（二位）来介绍自己的作品。你是表现的什么内容？用了什么表现手法？色彩怎样？构图怎样吗？5分钟2请（两位）同学互评：同学们，你最喜欢哪幅作品，学生回答后为什么？3分钟3师点评。（表现，色彩，构图）我觉得这节课大家的作品都非常的好，尤其是这几幅，他们表现手法多样，构图饱满，色彩丰富。 1分钟七、课堂总结。1分钟同学们，我们要做生活中的有心人，用心观察生活，发现生活，用我们手中的画笔把它描绘下来，珍藏下每个值得回味的瞬间。有一句话说的非常好，同学们一起来读一读：“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”我们一起共勉吧！板书设计：看新闻画新闻表现内容表现手法构图色彩附送：课题：13、我干家务活教学目标：1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.会选择不同的工具材料和画法来表现劳动中的人物和场景。3.会在创作中进一步提高学生的观察和表现能力。教学重点：学习人物动态的画法。教学难点：劳动场景的美感表现。课前准备：教师（课件、示范工具、作品展示道具、炒菜的铲子一把）学生（薄彩纸、固体胶、瓦楞纸、记号笔、水粉笔、水粉颜料）教学预设：2019-2020年苏少版美术四年级上册我干家务活教案设计课前交流：上课前，我们先来展示自己的本领。用你的手势来做一个动作，表示一种意思。原来不只是嘴巴可以说话，手也可以，这就是手语。这灵巧的手还能干什么？能摆一个漂亮的造型吗？可以自己一个人摆，也可以和同桌一起摆。多么灵巧能干的小手啊！在这堂美术课中你能让他发挥出最强大的本领吗？一、谈话导入1.我们大家都有一个“家”你爱自己的家吗？（教师板贴软笔小篆“家”字）能用一个词形容你的“家”吗？2.你们能干的小手，能帮助家做点事，让自己温馨、美丽、整洁的家更舒适，更让人喜欢吗？二、揭示课题：我干家务活三、探究动态1.说一说你能为你的家干哪些家务活？2.猜一猜你们真能干！能做这么多家务活。你们猜老师哪一样家务活最拿手？教师顺手围上围裙，拿起铲子，表演炒菜的动作，学生猜一猜。猜对了，我想知道你的火眼金睛是从哪看出来的？板书：工具、动态哦！明白了是从干家务的工具上看出来的。待会你来表现劳动中的人时，添加劳动工具，会让你的画面表现力更强。3.试一试（1分钟）劳动动作也称动态，现在请你拿起白纸，用撕纸的方式撕出老师炒菜的动态，时间是一分钟，看看谁的小手最敏捷。4.学一学教师示范（人的各部件（反面有吸铁石）找动态线撕出头、身体、四肢（分部件撕）组合添加劳动的场景（教师现场板画添加）板书：场景5.摆一摆教师拿出两组不同组件的人物，请四位同学上台摆一摆，变出干不同家务的人。（注意动态、工具）嗯摆得真不错，家务干得有模有样的！如果想要画面更完整，更有说服力的话，我们得添上背景。你会吗？对！不同的家务有不同的场景，晒衣服需要阳光充足的阳台，洗碗、炒菜需要咱们美味飘香的厨房四、学生制作学生动手撕贴教师巡视指导五、作业展评男女同学的作业分别贴在两张不同的长卷上，一张已经有毛笔勾画的家的场景，另一张是没有场景。学生互评教师评六、课堂延伸：农民伯伯的劳动能让我们丰衣足食，厨师的劳动能为我们带来美味佳肴，警察叔叔的劳动能我们带来劳动中的人是光荣的，劳动中的人是最光彩夺目的，画家也画下了劳动中的人。让我们从小事做起，从身边的事做起。最后老师还是那句手语：你们是最棒的！边做手语边说。停止、安静、表扬能！爱温馨、整洁、干净、舒适可以用双手整理家，打扮家。洗碗、拖地、擦桌子、洗衣服、晒衣服等等。炒菜围裙、铲子学生试着表现撕纸人物学生展示作品指名上台摆若时间允许，请学生上台添加背景。来不及就口头表达一下添加什么场景。欢迎走进美术课堂1.录：教师用手语讲：你们是最棒的！2.揭题：我干家务活3.找小孩子干活的照片若