2019-2020年湘教版四年级下册《20.虾趣》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级下册20.虾趣WORD版教案教学目标：知识技能： 1学会写本课的12个生字，理解词语。2抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。3体会作者是如何把“虾趣”写具体的，感受作者对虾的喜爱之情。4有感情地朗读课文，背诵段落。过程与方法 1引导学生观察、欣赏齐白石的虾趣图，谈感悟。2充分朗读、讨论，在自读自悟中感受“虾趣”。情感态度价值观 ：感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。 教学重点：1.感悟齐白石的虾趣图的魅力，感受作者的情怀。2.体会作者是如何把“虾趣”写具体。教学难点： 感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。教 具：幻灯片 教学方法：引导、点拨法。教学流程：一、激发兴趣，导入新课1导语。2出示齐白石的虾趣图。学生观赏，交流。3作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。二、初读课题，感知大意 1学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。2想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。3交流、明确（1）读准字音，写正确的字形。（2）理解词语。（3）“虾趣”的含义。三、再读课文，理清层次 1学生读课文，理清层次。2学生交流，教师点拨，理清层次。3再读课文，读自己喜欢的部分。四、课堂小结20虾 趣第二课时教学流程：一、复习导入，回顾内容二、读书品悟，体会虾趣1自读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。2指名读第1、2自然段。3交流、明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。（2）更引起“我”养虾、观察虾的兴趣，这是“虾趣”之一。4学习课文第35自然段。读一读你最感兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。交流、汇报5学习第6自然段。（1）自读自悟：作者围绕哪句话来写的？ 作者又有哪些了解呢？（2）交流、汇报。（3）朗读体会。6学习第7自然段。（1）这一段的内容及结构特点。（2）交流明确：“虾趣”的深刻内涵。7有感情地朗读课文。三、课堂小结附送：2019-2020年湘教版四年级下册26.三借芭蕉扇WORD版教案教学目标：知识技能：1会认6个生字，理解有关词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。3通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。4了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。过程与方法：1通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。2. 通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。3. 通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。情感态度价值观：学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯。 教学重点：了解三借芭蕉扇的经过教学难点：初步了解孙悟空这一人物的精神品质。教 具： 孙悟空的图片、录像片教学方法：引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作者刻画人物的方法课时安排：一课时教学流程：一、激趣导入二、整体把握 1.教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？ 2.学生认真读书，交流三、精读课文 1.快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。 2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。3.想一想：三次借扇你对他那一次满意？四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。 1.三次借扇的经过。 2.三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。（1）指名读第35自然段。品读语句。指名分角色读（2）指名读第615自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。 （3）指名读第1622自然段。找句子，读一读，仔细体会。 评孙悟空。（有勇有谋、不怕困难、勇于斗争）谈对“三次”借扇的看法。五、总结作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，