2019-2020年小学体育与健康六年级《肩肘倒立》说课稿.doc

2019-2020年小学体育与健康六年级肩肘倒立说课稿一、教材内容：肩肘倒立二、教材分析肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把髋伸起来是需要学生自己去实践与研究的，当然也是这堂课的目的。通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成，由于肩肘倒立在小学体育活动中开展甚少，所以学生的积极性比较高，学习兴趣浓厚。三、学情分析学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，把生活中的一些活动到带教学中来，让学生的学习运用到生活中去，使学校和生活相连接起来。本课肩肘倒立是学生第一次接触。要求学生用身体来写“L”字。用身体来写字，对于小学生来说很很新鲜，而且小学生也比较喜欢做，没有高年级那种羞涩感。同时激发学生的学习兴趣，使学生充满好奇，让学生全身心投入到活动中。使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。四、教学重点：手掌撑腰、挺髋、伸脚教学难点：上下肢协调配合五、教学目标1.通过引导、鼓励学生进行尝试体验，要求能初步掌握肩肘倒立的技术动作，体会“撑、伸、立、挺”的动作要领，发展学生的协调性与平衡能力。2.通过“夹球跳接力”的游戏，培养学生集体主义、团结协作精神。3.培养学生的合作意识和勇敢的品质，加强保护与帮助，注意安全。六、教学过程程序一：1.内容：课堂常规2.教师行为：指定地点集合，向学生问好，宣布课的内容，队列、队行练习：四列变八列横队。3.学生行为：体育委员整队，向教师问好，听讲教学内容，进行队列、队行练习。4.本段达到领域目标：建立良好的师生关系和学习氛围，加强组织纪律性，为下面的内容作准备。5.组织形式：四列横队程序二：1.内容：热身：模仿小动物，看谁学得像。2.教师行为：教师介绍游戏的规则与方法，并组织学生进行游戏，要求：前脚掌着地，哨声响后不能再动。3.学生行为：听教师讲解游戏的规则与方法、要求；在教师的组织下进行游戏35次。4.本段达到领域目标：充分活动各关节，达到热身的目的。5.组织形式：散点进行程序三：1.内容：肩肘倒立2.教师行为：教师把学生分成人数相等的8组，两人一张垫子，分别站在垫子的后面；教师讲解示范动作要领；组织学生进行练习；评价；组织学生进行比赛。3.学生行为：分组并进行练习；同学之间相互评价；在教师的指导下比赛。4.本段达到领域目标：学生手掌撑腰使得髋关节伸起来。5.组织形式：四列横队程序四：1.内容：夹球跳接力2.教师行为：教师分组、布置场地；教师讲解游戏的规则与方法；组织学生进行练习一次，并比赛两次。3.学生行为：按教师的要求布置场地；在教师的组织下进行游戏，并进行比赛。4.本段达到领域目标：培养学生的团队主义精神。5.组织形式：分四组进行程序五：1.内容：游戏：轻拍腰背，自捏脖颈2.教师行为：讲解活动方法，归纳小结：表扬完成任务的学生争取做得更完美，鼓励没完成的学生继续努力。3.学生行为：跟教师做游戏，参与小结。4.本段达到领域目标：充分放松身心。5.组织形式：四列横队七、场地器材：录音机、体操垫6张、技术分解图片，图片展板，4个软排球八、课的平均心率：115125次/分 课的密度：25%30%附送：2019-2020年小学体育与健康六年级水平三自然地形跑教学设计一、 指导思想：立足“健康第一”、“以人为本”的指导思想，结合六年级学生身心发展的需要，让学生在宽松、愉快的学习环境中积极、主动的参与到活动中来，在学练中不仅得到身体的锻炼，还能得到技能的掌握和提高。同时还可以从学习的过程和成果中体验到学习所带给他们的不同感受。二、 教学目标：1、 发展学生灵敏和耐力素质，提高奔跑、避让和反应能力。2、 培养学生团结合作的精神，增强生存意识，提高社会适应能力。3、 激发学生积极参与活动的兴趣，体验身体、心理的不同感受。三、 教学内容：自然地形跑四、 教学重、难点：重点：提高奔跑能力和耐力素质。难点：适应不同的自然地形，增强生存意识和适应能力。五、 教学过程：（一）情境导入：创设情境，布置任务，激发学生学习兴趣。1、 集队、师生问好。（如图1）2、 创设情境，布置本课任务。 起跑线1 起跑线4 （图1） 起跑线2 起跑线3（二） 辅助练习：让学生在强烈的音乐律动中活动身体关节，为学习做准备。 （图2）身体各关节韵律活动（配乐）（三） 主题活动：学生逐一完成四个锦囊的任务，并从中循序渐进的达到提高奔跑能力和耐力素质的目标要求。1、 任务一。、锦囊寻位：组长领取锦囊，并带领组员按锦囊任务1要求跑到指定的起跑线后成纵队排列。（如图2）（提出安全、有序进行练习）、任务2：尝试1种自然地形跑（如图3）。（教师巡视指导、配乐）、小组竞赛（要求：快速跑）。 1 42、 任务二。 2 3、组长领取新锦囊，进行小组两两组合。、任务二：尝试两种自然地形跑（如图4）。（教师巡视指导、配乐）3、 任务三。 （图3）、组长领取新锦囊，进行小组两两组合。、任务三：赏试另外两种自然地形跑（如图5）。（教师巡视指导、配乐）、小组竞赛（要求：限时、快速跑）。 1 4 1 4 1 4 2 3 2 3 2 3 （图4） （图5） （图6）4、 任务四。、组长领取新锦囊，进行小组两两组合。、任务四：在组长的带领下全组队员有序的进行四种自然地形跑（如图6）。（要求：有序）。5、 教师带领全班学生进行四种自然地形跑。（配乐）6、 学生随音乐节奏自由组合跑图形。（配乐）（四） 结束：在教师的语言引导下进行放松。1、 情境放松。2、 总结，常规下课。附各组任务第1组任务任 务 一1、 找到标有数字1的起跑线，并把组员带到起跑线后的虚线上成纵队站好，完成后举手报告老师。2、 组长带领组员排成一路纵队，按箭头方向进行自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 1第1组任务任 务 二1、 请与第2小组共同完成任务二。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在1号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行1、2图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 1第1组任务任 务 三1、 请与第4小组共同完成任务三。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在1号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行1、4图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 1第1组任务任 务 四1、 请与第3小组共同完成任务四。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在1号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行1、4、3、2图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 1第2组任务任 务 一1、 找到标有数字2的起跑线，并把组员带到起跑线后的虚线上成纵队站好，完成后举手报告老师。2、 组长带领组员排成一路纵队，按箭头方向进行自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 2第2组任务任 务 二1、 请与第1小组共同完成任务二。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在1号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行1、2图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 2第2组任务任 务 三1、 请与第3小组共同完成任务三。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在3号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行3、4图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 2任 务 四1、 请与第4小组共同完成任务四。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在3号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行3、2、1、4图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 2第3组任务任 务 一1、 找到标有数字3的起跑线，并把组员带到起跑线后的虚线上成纵队站好，完成后举手报告老师。2、 组长带领组员排成一路纵队，按箭头方向进行自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 3第3组任务任 务 二1、 请与第4小组共同完成任务二。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在4号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行3、4图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 3第3组任务任 务 三1、 请与第2小组共同完成任务三。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在3号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行3、2自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 3第3组任务任 务 四1、 请与第1小组共同完成任务四。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在1号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行1、4、3、2图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 3第4组任务任 务 一1、 找到标有数字4的起跑线，并把组员带到起跑线后的虚线上成纵队站好，完成后举手报告老师。2、 组长带领组员排成一路纵队，按箭头方向进行自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 4第4组任务任 务 二1、 请与第3小组共同完成任务二。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在4号起跑线后的虚线上站好，完成后举手报告老师。3、 两个组长带领组员成一路纵队按箭头方向进行4、3图形的自然地形跑2圈，完成后举手报告老师。 4第4组任务任 务 三1、 请与第1小组共同完成任务三。2、 两个组长组织组员合成一路纵队，在1号起跑线后的虚线上站好，