有关0的加、减法

1 / 4 有关 0 的加、减法 有关 0 的加、减法 教学内容： 教科书第 42 页的例题、 “ 想一想 ” ，第 4243 页 “ 想想做做 ” 的习题。 教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0 的加、减法，更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关 0 的加、减法计算。 教学难点：认识有关 0 的加、减法的计算规律。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣。 一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备 3 个桃，并对它们说： “ 孩子们，今天妈妈有事外出，每人 3 个桃是为你们准备的午餐和晚餐。 ” 小猴们一听，非常高兴。中午时，2 / 4 老大吃了 1 个，老二吃了 2 个，而老三呢，一口气吃了 3 个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？ 二、新授： 1、操作学具： 讲述：同样是 3 个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。 2、教学例 1： 讲述：请大家把书翻到下面写着 “42” 的那一页。 这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。 指定三人说图意。并提问：要算 “ 现在有几人 ” ，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少 /为什么等于 0？指名说说算式中每个数表示的意义。 3、教学例 2： 交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。 提问：谁能算出 “ 两盆一共开了几朵花 ” ？列出算式。 学生完成后，集体订正，并说说为什么列成 5+0，为什么等于 5。 一盆开了 5 朵，另一盆一朵也没有开，所以 5+0=5 左边一盆开右边一盆一朵两盆一共 3 / 4 的朵数也没有开的朵数 4、教学 “ 想一想 ” 。 讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。 （出示 0+3和 3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。 教师巡视指导，指名板演。 提问： 0+3为什么等于 3？ 3-0 为什么也等于 3？ 5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。 三、巩固深化，应用拓展。 1、 “ 想想做做 ” 第 1 题。 讲述：刚才 “ 老三 ” 把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树 ，就印在我们书上，看 “ 想想做做 ” 第 1 题。 提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？ 学生完成书上的填空后，小组检查订正。 2、 “ 想想做做 ” 第 2 题。 先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。 3、 “ 想想做做 ” 第 3 题。 4 / 4 讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。 4、 “ 想想做做 ” 第 4 题（口答） 讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。 小组讨论，交流。 四、总结： 提问：今天这节课我们学习了什么？ 有