2019-2020年苏教版四年级下册《最佳路径》教学设计2.doc

2019-2020年苏教版四年级下册最佳路径教学设计2教学要求：1、正确流利.有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解新词。3、理解课文内容，懂得尊重、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学重难点：指导学生通过自主读书，讨论交流，懂得尊重、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教具准备：图片、挂图、课时划分：两课时教学过程：第一课时一、导入。1、出示米老鼠、唐老鸭图片及课文插图，你们认识他们吗？2、他们都是迪斯尼乐园的小主人，恰巧，我们今天要学的课文就与迪斯尼乐园有关。二、解题。1、板书课题，齐读课题。2、议一议课题的意思。3、质疑：最佳路径指什么呢？它是由谁设计的？三、初读课文。1、轻读课文，读准字音。2、（出示生字卡片）自己先读读。通过课前预习，你在这些生字上有什么收获？3、开火车读词语，齐读词语。4、把词语带入课文，把课文读正确流利。5、指名分段读，师生共同纠正。6、解答质疑问题。7、在生字词中找出与葡萄园有关的词语。四、学习三、四自然段。1、找出与葡萄园有关的词语。2、你能把这些词语连起来说说这是怎样的故事？3、引导想象画面。4、指名读3、4自然段。用“”画出农民卖葡萄的句子，用“” 画出老太太卖葡萄的句子，请比较着读两遍，你有什么收获？5、如果你恰好路过葡萄园，你愿意买哪边的葡萄，为什么？自己读读，同桌讨论交流。6、指明回答。五、给故事加题目。1.你能给发生在法国南部葡萄区故事加题目吗?2.读了这个故事，请用一句话写出你心中的感想。相互交流。六、小结。七、教学生字。1、齐读生字。2、指导写字。3、描红、仿写。板书设计： 6、最佳路径无人看管 给人自由 撒下草种，提前开放 任其选择 尊重他人 按足迹铺人行道作业设计：一、根据多义词的不同意思造句。 自然（天然的，原来就有的） 自然（理所当然） 自然（不造作，不勉强，不呆板） 二、回答问题格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？附送：2019-2020年苏教版四年级下册最佳路径教学设计3备课时间 xx.2.22 教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学会“ ”等 个生字，认识绿线内“ ”等 个生字，认识多音字“ ” 理解“ ”等词语。4初步感知主要内容，理清课文思路。教学重点学会本课生字 词语。正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板教学过程一 导入新课1请同学们看第31页的插图，说一说图画内容，除了白雪公主和七个小矮人，还有米老鼠 唐老鸭等动画形象，都受到全世界人们的喜爱。你们知道这些可爱的动画形象来自哪儿？2今天，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。板书课题，学生齐读。解释题目（1）最佳：最好（2）路径 道路。（3）最佳路径：最好的路线。3学生读后质疑：二 初读课文1 自读课文教师提出读书：(1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。2 检查生字词语（1）生字“ ”平舌音； “ ”翘舌音；“ ”后鼻音； “ ”前鼻音。多音字：容易混淆字：（2）出示词语催促 攻克 绵延 漫山遍野思绪 启发 优雅 微不足道 3交流疑难词语4学生轮流朗读课文，指导长句子朗读。三感知课文内容 理清思路 1默读课文，说说课文写了一件什么事？2课文思路根据小标题给课文分段：遇到难题获得启示完成设计取得最佳四 指导写字 1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？2重点指导 “催”左窄右宽，右下不要少一横。“窄”上面穴字头，下面不要太宽。3学生用钢笔描红，临帖，教师巡视。4展示，学生评价五 作业1 练习有感情地朗读课文。2 默写生字。6 最佳路径二课时备课时间 xx.2.22 教学目标1能有感情地朗读课文。2朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。4感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学重点指导学生自主读书，从中发现葡萄园主人买葡萄的方法和最佳路径设计之间的联系，从而感悟课文的哲理。教学难点理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程一 复习导入1 听写生词2 说说课文的主要内容。二 精讲感悟（一）学习2小节，初识“大师”1自由读，思考：你认为他是一个大师吗？2交流（ 从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。） 3你怎样赞美他？齐读。过渡：还有哪些地方能看出他是一位大师？请同学们默读课文3-6小节，标划有关句子。（二）学习36小节 感悟“大师”1交流老太太卖葡萄的方法与众不同。2同样都是卖葡萄的，可你们发现其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢？3能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。（无人问津 生意兴隆门可罗雀 门庭若市冷清红火）4如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？（1“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。3“只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。）5总结延伸：原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？（引导学生体会出：一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。）6小结 老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，充分尊重消费者，一切的设计都为消费者考虑。那就是给人自由任其选择。善于观察的格罗培斯从中得到了启示。7学生自由朗读56小节，说说格罗培斯设计怎样设计路径的？撒下草种，提前开放，按照游人在草地上踩出的小道铺设了人行道。8格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。三 学习第7节，评价大师 总结课文1说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？2总结：大师之大，不仅在精湛的艺术，还在于创新的思维，精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。四 布