2019-2020年苏教版五年级数学上册《找规律》教案word版（6）.doc

2019-2020年苏教版五年级数学上册找规律教案word版（6）教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.使学生主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。课前预习：找出课本例1插图盆花、彩灯、彩旗的排列规律。每组有分别有几个。像盆花这样排列，第15盆是什么颜色的？教学过程：一、导入新课我们已经会使用计算器计算小数除法，先想让大家算一算这题的结果是多少。计算显示：199=0.01010101指出：显示的位数不够，小数部分的后面还有无数个“01”。提问：小数部分的排列有规律吗？有什么规律？小结：在生活中，有很多物体的排列都是有规律的，今天我们就来学习找规律。板书课题：找规律二、检查预习情况，体会多样的解题策略。1出示例1的场景图，检查预习情况（1）在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色。学生答：蓝花（2）你是怎么想的：甲：奇数盆都是蓝花，因为15是奇数，所以第15盆是蓝花乙：两盆花为一组：152=7（组）1（盆）余的1盆是第8组的第1盆，第15盆是蓝花。（3）除了同学找出的方法，我们还可以画图，一边讲解，一边画图（4）比较反思：对于这几种方法，你有什么想法？还有什么不明白的地方？你觉得什么方法简单就用什么方法解决问题。2小结：同学们在课前预习得很好，物体排列是有规律的，我们应认真地分析探求规律，再应用规律解决问题。三、独立尝试，逐步优化解题策略。1出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。展示学生不同的想法引导学生针对计算方法思考比较几种方法，选择简便方法。拓展，“第50盏，第100盏彩灯分别是什么颜色”让学生进一步解答。2“试一试”第2题，让学生用计算的方法进行解答。四、巩固练习，加深对解题方法的理解1做“练一练”第1题。（1）先猜一猜，再计算（2）同桌合作进行活动，一人按规律摆棋子，让另一人猜第21枚是黑子还是白子，再通过计算验证。2做“练一练”第2题，解答后指名说说是怎样想的。五、全体小结，回顾与反思学习过程提问：通过今天的学习，有什么收获：你会用哪些方法解决今天的问题：你觉得自己表现怎么样？附送：2019-2020年苏教版五年级数学上册找规律教案word版（9）课题：找规律（下）教材：苏教版五年级数学上册第61页。教学目标：1.使同学们根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.让同学们经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决不同策略以及方法逐步优化的过程。3.让同学们自我展示、自我激励，体验成功。培养同学们的探索精神和合作精神。教学重难点：重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。难点：在学生自主探索、交流过程中，不断优化解决问题的策略。形成独特的体验，发展创新意识。教学准备：与例题相关的课件、画板、相关练习等。教学设计:一、复习导入1.播放课件：几组练习题，让学生自主学习，共同完成。(1)后面一个应是什么?(2)摆一摆2.上面我们做的练习，都有一定的规律，今天我们进一步探究有关规律的知识。二、新知探究1.课件出示例题2。一共有18只兔参加跳高。照这样排列，18只兔中有几只灰兔，几只白兔？（1）独立完成，小组交流。 鼓励学生应用不同的方法探究，发展和培养学生的创新意识。（2）在学生完成后，让每个小组的同学派出一个代表说说自己小组的结果。（3）在学生说完自己应用的方法后，引导学生用准确、简洁的语言把方法展示出来。用彩笔画：第1只是灰兔，画个三角；第2、3只是白兔，画2个圆圈。数一数，得出灰兔6只，白兔12只。想一想：左起第1、4、7只是灰兔，共6只；第2、3、5、6 只是白兔；共12只。计算：因为每3只为一组，每组都是1只灰兔，2只白兔，所以只要算出有多少组就可以知道有多少只灰兔和白兔了。应用所学知识解决实际生活中的数学问题，体现“学数学、用数学”的思想，增强学生学习数学的兴趣。2.比较几种方法的优劣。让学生积极进行思维体验，优化解题策略。 三、练习巩固1.出示课件，完成“试一试”。问：组数：203=6（组）2（只），余下的2只应该是什么兔？引导学生积极思考，鼓励大胆发言。2.完成练一练中的第一题。小芳把26枚围棋子排成一排。一共有多少枚黑子，多少枚白