2019-2020年苏教版语文二年级下册《木兰从军》教学设计3.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册木兰从军教学设计3教学内容：精读课文，理解感悟。课时目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文、背诵课文。2、品读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。3、能将花木兰是怎样说服家人，用几句话写下来。教学进程：一、谈话导入：师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到8个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。规则 ：(1)、选自己最喜欢的一小节读。(2)、当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。(3)、每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、精读课文1、请读第二小结的冠军选手示范读：提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里？（1）、出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。（2）、学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功（3）、提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前。）（4）、出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片2）小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄，更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）（5）、自己有感情的读这一段。4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。分别指名说话。（6）、请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去从军”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。5、 齐读全文布置作业:从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册木兰从军教学设计4备课时间：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会10个生字。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。教学重点： 1、复习部首查字法 2、有感情地朗读课文，背诵课文 3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学难点:1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学方法：情境法、合作法教具准备：挂图 生字卡 录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字。教学进程： 一、谈话导入。 1 、同学们，有没有看过电影花木兰，那你们知道花木兰是谁吗？2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。 3、同学们，你们已经预习了课文，那谁能简单给大家介绍一下花木兰，讲的是一个什么故事呢？ 4、板书课题，齐读、 4、解题，你有什么想知道的吗？ 5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？同学们读读课文，就可以找到答案了。 二 初读课文 1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。 2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情？ 3、学生自读课文，教师巡视指导。 三、检查自读情况。 1、出示课文中生字。(1)、自由轻声读。(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？注意什么地方？(3)指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。(4)、教学2个多音字 “将”读第一声时可组哪些词？指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友？如：干将、将士、大将。 “燕”读第一声时用法很少，如“燕山”、“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说