2019-2020年苏少版美术三上《想像中的怪兽》教案设计.doc

2019-2020年苏少版美术三上想像中的怪兽教案设计目标表述：1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教材分析：古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。 想像中的怪兽是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。教学重点：学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。教学难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学过程：教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中的怪兽图片等。一、游历神话世界。1、让学生观看书本图，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述西游记中的怪兽。2、让学生同座位自由讨论怪兽的特征。3、师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。4、谈谈中国神话中的怪兽：西游记中众多角色都是怪兽。5、让学生简单画出自己熟悉的西游记中的怪兽，展示点评。二、怪兽游戏。1、观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说说。2、用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。3、拼装怪兽。（1）分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。（2）师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。（3）师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。（4）展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减。4、异想天开。（1）观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。（2）启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。（3）欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。三、创作怪兽。1、教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。 2、指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。3、及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。 四、群怪乱舞1、欣赏乐曲在山魔宫殿里，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。2、让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。五、活动拓展。 可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。附送：2019-2020年苏少版美术三上想象中的怪兽教学简案教学内容:九年义务教育课程标准三年级上册第8课想象中的怪兽【教学目标】认知目标：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。情感目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。操作目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。【教学重点】学生通过欣赏、讨论、游戏与想象创作来表现怪兽。【教学难点】运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。【教学准备】教师：相关课件、范图、音像资料等。学生：勾线笔、水彩笔、作业纸等。【教学时数】1课时【教学过程】（一）欣赏导入师：同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，怪兽公司的录像。(通过怪兽公司的录像导入，激发学生的学习兴趣，引出课题)师:动画大师凭借天马行空般的想象，为我们展示了一个奇妙的怪物世界，你还在哪里见过怪兽？你认为怪兽还是什么模样呢？是不是所有的怪兽都很吓人呢？我们一起来看一看。（二）观察探究师：请同学们边看边思考，你能从这些形形色色的怪兽身上找到生活中哪些事物的特征？a.我国古代的神话传说中有许多怪兽，在汉代画像石上，我们可以看到古代艺术家用奇特的想象，表现了神画中的怪兽形象。b.这是在青花瓷器上描绘的怪兽麒麟，仔细看，它的想象力表现在哪里？c.西班牙画家米罗在这幅动物的画中，用奇特的造型、炫丽的色彩，把我们带入了一个童话般的境界。（三）比较异同师：当代动漫大师利用电脑等高科技手段创造出了更多千奇百怪的怪兽形象。（教师引导学生感受电脑绘画与其他绘画的不同之处，感受电脑绘画的特殊美感，激发学生的创作欲望）。（四）教师示范师：欣赏了这么多怪兽，同学们一定想知道怪兽是怎样创造出来的?(教师利用视频让学生观看创作怪兽的过程：鹿的角，马的头，豹的身体，鹰的两双翅膀，大象的腿，鱼的尾巴，以此激发学生的联想，加深学生的主观感受，拓宽学生的思路)。师：怪兽在现实生活中也许是不存在的，但从怪兽身上可以找到许多动物的影子，关键要靠大胆、丰富的想象，才能创造出来。（五）欣赏感知师：同学们知道了怪兽是怎么变出来的秘密，想不想也来试一试？你心中的怪兽是什么样子的？师：我们用什么方法把大家的奇思妙想表现出来呢？先让我们来看看其它同学的作品，想一想它们表现的怪兽是从哪里来的?用什么方法表现的？（课件中播放其它小朋友用不同的方法和材料表现的怪兽作品，教师引导学生感受这些作品在构图和表现手法方面的特点，帮助学生理解教学内容）。（六）创作表现师：不管用哪种方法表现怪兽，都要尽量表现出自己与众不同的想象力，涂色时，要注意色彩的搭配，绘线条时要注意用线的轻重、粗细、浓淡，以及疏密的安排，下面该同学们表现了。a.可以用任何方法和材料，任意想象，大胆表现怪兽的模样。b.好好想想，大胆试试，争取做得形象奇特，出任意料。c.还可以给你表现的怪兽起个名字。（七）作业展评a.开个作品展览会，把自己的作品给别人看一看，同时也欣赏别人的作品。b.比一比，谁创造的怪兽形象独特、有趣？谁的怪兽有种特殊的美感？c.谁的方法与众不同？d.