2019-2020年苏教版科学三上《校园里的小动物》教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学三上校园里的小动物教学设计一、教学目标知识与技能：1.知道动物的多样性。3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。过程与方法：1.会观察.比较和描述蜗牛.蚂蚁等动物的不同和相同。2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。3.学会按不同的标准给动物分类。情感态度与价值观： 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 珍爱动植物的生命，不伤害它们。2、 教学重难点教学重点：概括小动物的特征教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。第一课时三、教学准备：教师准备：放大镜 玻璃板 食醋学生准备：课前捉蜗牛, 每小组一个玻璃杯（装蜗牛）几种食物：肉片，菜叶，苹果皮，面包等，记录纸，笔。4、 教学过程：（一） 谜语导入1. 出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。 (蜗牛) 2. 师：今天我们就来观察“校园里的小动物”。（板书课题）（二） 组织探究活动1. 了解蜗牛的生活环境（1） 谈话：课前老师让大家去捉蜗牛了，你们都捉到了吗？是从哪里捉来的？（2） 交流。（3） 小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？(阴暗，潮湿或有蔬菜，嫩叶的地方)2. 观察蜗牛的外形特点及运动方式（1） 提问：在观察时，我们应该注意什么？（2） 师生共同讨论并总结出观察的注意点： 不要发出大的响动，以免它受到惊吓； 不要用手直接触摸，以免它受到伤害； 静静地观察一段时间，会发现更多的特性.（3） 学生分组观察，教师巡视指导。并提示：要想看得清楚可借助放大镜。可选择自己喜欢的方式把蜗牛放在一样物体上进行观察。（设计意图：这一环节创设了自己探究的条件，采用小组合作学习的方式，让学生在观察过程中发现问题，并通过相互交流达到解决问题的目的）（4） 交流讨论，观察不到的东西，教师可补充。（5） 画一画 记一记师：把你观察到的记下来并画出蜗牛的外形。（设计意图：这一环节是对学生记录，描述能力的培养，也是了解科学探究的大致过程）3. 观察蜗牛的习性（1） 蜗牛是怎样出壳的（提醒学生安静等待）（2） 蜗牛喜欢吃什么？观察活动：在蜗牛周围放一些食物，观察蜗牛会朝什么方向爬？去吃什么食物？（3） 蜗牛对刺激有什么反应？观察活动：在蜗牛面前放上醋，看看蜗牛有什么反应。4. 提出其它问题学生自由提出问题，课后有针对性的研究。（设计意图：这一环节激励学生进行科学探究的积极性，并向课外延伸，在自主的研究中培养创新精神和实践能力）三总结师：观察完蜗牛我们应该怎么处理它呢？（下课后我们一起把小蜗牛送回家好吗？）（设计意图：激发学生爱护小动物的情感。）板书设计： 校园里的小动物一、蜗牛1.生活环境：2.身体结构3.食物来源第二课时1、 教学准备：不同窝的蚂蚁，蚂蚁的图片 各种动物的图片2、 教学过程：（1） 复习导入：提问：上节课我们观察了蜗牛，你们说说蜗牛都有哪些特点呢？师：今天这节课我们继续观察校园里的另外一种常见的小动物蚂蚁（二） 组织探究活动1. 捉蚂蚁（1） 谈话：课前老师让大家去捉蚂蚁了，你们都捉到了吗？你们是怎么捉到的？（2） 交流。（3） 小结：由此看来，蚂蚁很喜欢甜食2. 观察蚂蚁的外形特点（1） 学生分组观察，教师巡视指导。并提示：要想看得清楚可借助放大镜。（2） 做好记录，可以画下来并标注各部分名称3. 观察不同窝的蚂蚁的相处情况（1） 把从不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反应（2） 在多放几只试试（让它们的数量不相等）4. 做好观察记录5. 概括小动物的共同特征（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛和蚂蚁，你们有没有发现它们有什么共同的特征？它们又有哪些不相同的地方呢？（2）学生讨论，可以从哪些方面来进行比较（3）展示自己的分类成果，全班交流6. 巩固练习练习册17页学中练第一题，学生在课堂上做完，说出判断依据，说出分类标准7. 布置作业 研究蚯蚓板书设计：校园里的小动物2、 蚂蚁1. 蚂蚁身体身体结构2. 食物来源3.不是“一家”的蚂蚁相处情况数量不等时会互相厮杀3、 小动物的共同特征呼吸、喝水、吃东西、长大、繁殖、对刺激有反应、会运动4、 不同动物的分类5、6、 附送：课题： “校园里的小动物”教案 教学目标：1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第3课校园里的小动物教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。教学准备：1、教师提供动物标本，供学生观察。2、观察记录纸。课时：2课时教 学 过 程第一课时引入：同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）二次备课一、认识蜗牛，并把它画下来。让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：1可以临摹，可以想像的去画。2时间要快，下课后同学之间可以相互交流。画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。三、讨论并汇报。为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。第二课时一、导入上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫猜动物。二、介绍游戏方法老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物时什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，请最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序，不能乱叫，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚再举手猜。三、开始游戏猜一猜，你的同学心里想的是什么动物？注意：不能直接猜动物名称，只能问关于动物的特征。被问的同学只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。四、作业根据教材第21页的插图，你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类方法？2019-2020年苏教版科学三上校园里的小动物教案我观察的小动物是 请在右边画下来生活环境 身长有哪些部分组成运动方式3、说一说 谁来当一回动物世界的解说员，客观科学地介绍蜗牛外形？指名说一说（加深印象）三、观察蜗牛的习性4、蜗牛是怎样出壳的?5、蜗牛是怎样爬行的？6、蜗牛喜欢吃什么？7、蜗牛对刺激有什么反应？四、自己还想提出哪些研究蜗牛的问题8、学生自由地提9、如果有的班的孩子不善于提问，教师也可帮助其提出一些问题，再让他们选择一些问题去研究：比如：蜗牛怎么排便？ 蜗牛喜欢冷还是热？ 蜗牛会游泳吗？ 蜗牛有听觉吗？ 五、课后有针对性的研究1、把上面提出的这些问题设计成表格，看自己能完成几项。并说说你准备怎么研究？2、把研究的结果在下节课带来交流。六、总结第二课时课时目标：了解蚂蚁的外形特征，探究蚂蚁的生活习性。 能给动物分类，总结动物的共同特征。活动准备：几只不同窝的蚂蚁。放大镜。一些动物的图片。教学过程：一、复习导入 1、通过上堂课对蜗牛的研究，我们知道了蜗牛的哪些特点？ 2、我们是怎么研究蜗牛的？ 3、今天我们可以用同样的方法来观察另一种小动物“蚂蚁”（板书）二、观察蚂蚁外形并画一画 1、用放大镜仔细观察并能填写表格内的问题。 我观察的是蚂蚁（画一画在右边）身长颜色身体分成几部分：每部分上长着： 2、学生交流，师指导。 （蚂蚁有头、胸、腹三部分。头上长着一对触角、一个口器、复眼；胸上有三对足，腹部看上去没有什么东西，其实是由许多环节组成。一般有312个环节）3、蚂蚁身上的这些部位对它都有什么作用呢？ 4、学生猜测：触角是传递信息；口器吃东西，攻击敌人；眼睛是看得；足用来爬行 过渡：真是这样吗？接下来同学自己观察蚂蚁的生活特点。三、观察蚂蚁生活方式或习性1、每一组桌上有面包屑、苹果皮，观察蚂蚁是怎样用口器吃东西的？2、还发现了蚂蚁不仅吃东西，还搬粮食，用什么“搬”的？（口器）3、观察蚂蚁如何爬的？ 4、小组内拿出两只蚂蚁放在一个小瓶子里，观察当它们碰到一起时，首先用什么来刺探对方信息的？（触角）然后又会发生什么事情？ 5、不同窝的蚂蚁相处会怎样？猜测。然后再观察 6、小结：发现：同一家的蚂蚁相遇后不会打架，不同窝的蚂蚁遇到后便“打”得不可开交。（咬）四、提出还想研究的问题？ 比如：蚂蚁会不会游泳课后研究五、总结动物的共同特征 我们观察了蜗牛和蚂蚁，发现它们各有自己的特点和生活方式，但是它们又有着共同点，谁来总结一下？小结：它们都需要喝水、吃东西、呼吸；都会长大、繁殖、对刺激有反应；还有都会运动六、按一定标准分类世界上的动物很多，我们不能一一列举，看书上这些小动物，你认识吗？试着可以给它们分分类。学生说。七、总结延伸 1、讲述珍古德与黑猩猩的故事，激发学生继续研究动物的情感。师问：听完这个故事，你有什么想说的？2、从这两堂探究小动物的课上，你收获了什么？觉得哪些还做得不够？一、填空题：1.蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分；头上有（一对触角）和一对复眼，胸部有（三对足）。2.蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾）；壳上有螺纹；头上有（两对触角）；（腹足）可以运动，并且会分泌黏液，把蜗牛粘在物体上，不容易掉下来。3. 金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。4.世界上最小的鸟是（蜂鸟）；陆地上最大的动物是（非洲象）；世界上最高的动物是（长颈鹿）；海洋中最大的动物是（鲸鱼）。二、判断题（对的打“”，错的打“” ）：1.在观察生物的活动中要注意安全。（ ）2.观察活动中不要惊吓小动物。（ ）3.在观察动物中，可直接触摸.抓举动物。（ ）4.在观察动物时，要保持安静。（ ）同学们，我们都有一个家，学校是我们