2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》(六)教案.doc

2019-2020年西师版一年级上册积累与运用(六)教案教学目标1朗读问答歌。2读准已学字词，学会词语的朗读方法。3激发写字兴趣，写写自己想写的词语。4通过做拍手游戏，激发兴趣，能借借助拼音读儿歌。教学准备学生课前准备几首古诗，教师准备字词卡片，自制课件。课时安排12课时。教学过程一、“说好普通话，注意带点字的读音”1学生自由读儿歌。同桌互相读，纠正字音。2抽读，评议。注意指导带点字的读音。3比赛读，看谁读得又快又准。二、“读读记记”1比一比谁读得正确。学生先自由读，觉得自己读得准确的奖励自己一朵小红花。再抽学生朗读。2比一比谁读得熟练。抽两个学生“对诵”，即一个学生背前一句或后句，另一个学生对另一句。成功的孩子便奖励自己一颗星。3比一比谁最先记住这几句“三字经”。三、“玩玩说说”1抽一生上台与老师做拍手歌游戏，做到一半停下来，激发学生兴趣。2教师：想做这个游戏吗?其实这个游戏还有很多呢，想知道吗?那小朋友们打开书，读一读儿歌。3借助拼音读儿歌，熟悉儿歌内容。4同桌互相做拍手歌游戏，找自己的好朋友做游戏。训练拼读能力，牢记儿歌内容。5刚才小朋友读了儿歌，做了游戏，觉得好玩吗?你知道了什么?引导学生了解儿歌的基本内容。四、“你还认识我吗”、“自主识字园地”1同时出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的卡片，合作认字、读词。2教师用卡片抽读字词，用开火车的方式分组检查。3抢读，赛读，巩固识字、词。五、“读一读”1教师激趣。2学生自由读，互相正音。3抽学生“对读”，即一个问，另一个答。4在熟读的基础上，让一部分学生尝试“对诵”，即不看书，一个学生问，另一个学生答，或者一个小组问，另一个小组答。附送：2019-2020年西师版一年级上册积累与运用(四)教案教学目标1.复习汉语拼音，注意区别平、翘舌，记住声母。2通过拼读，感受拼音帮助阅读带来的乐趣，在朗读中感受祖国语言文字的趣味。3.自主识字，激发学生识字的兴趣，培养自我检测的意识和能力。教学准备拼音卡片、词语卡片。教学过程1 .激趣引入。 用课件引出“蓝猫”。告诉孩子们，蓝猫要和大家一起学习并带给大家很多拼音小金星。2复习声母。 (1)抢读声母。课件出示部分难记的声母，学生认读。 (2)变魔术。课件出现半圆“”和小棒“l”，在屏幕上飞舞，变幻出bd，pq，mn，tf等难以区分的声母，学生认读。3复习韵母。 (1)复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片，在学习小组中合作认读。 (2)复习复、鼻韵母。把任意两张单韵母组合成复、鼻韵母，通过组合后拼读，让学生自己发现规律。 (3)连线。学生汇报组合成的复、鼻韵母，每回答一个，教师点击大屏幕出现一个，最后把出现的复、鼻韵母连接起来。问：还有哪些学过的在这里没有出现？请学生从课文中找出来，通过探究发现。感悟复、鼻韵母的构成。4复习拼读。照样子拼读连线。 同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出词语，再找到这个音节对应的图片（也可采用猜谜连线的方法）。 5边说边比画。 动作游戏：边说边比画。说完后，老师问：小猪学到本领了吗？为什么没有学到？ 6.自主识字园地。 (1)出示词语卡片，同桌合作读词，数数自己认识几个。 (2)你还认