2019-2020年沪教版数学五年级上册《图形的面积第二课时》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学五年级上册图形的面积第二课时word教案教学目标：【知识与技能】1能通过观察，弄清图形的组合关系。2能通过割、补的方法，求组合图形的面积。【过程与方法】1让学生通过观察、比较，正确理解概念。2培养学生运用数学的语言进行交流和说理。3通过让学生亲历计算面积方法的获得过程，培养正确的思维方法。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点及难点：1判断图形的组合关系。2判断分割后图形的数据的选择。教学用具准备： 多媒体课件教学过程设计：一、复习先量一量，再计算下列图形的面积，量出的长度都用“四舍五入”法凑整到厘米。【注意：由于测量上存在误差，要求先将量出的长度四舍五入到厘米再计算。】二、求组合图形的面积（一）求下面图形的面积（单位：分米）1. 观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）独立完成。2. 交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。如：长方形的面积+三角形的面积 （35-14）28+14102梯形的面积+三角形的面积 （28-10+28）（35-14）2+35102长方形的面积-梯形的面积 3528-（28-10+28）1423. 哪些数据是隐蔽的？如何寻找？4. 哪种割补法相对比较简单？5. 小结：根据图形的特征选择分割。（二）求下面图形的面积（单位：分米）1. 仔细观察组合图形，思考：可以割补成哪些基本的组合图形？2. 独立尝试，有几种不同的方法？画出示意图，然后计算。如：（1）大长方形的面积-梯形的面积 （2）小长方形的面积+梯形的面积+梯形的面积3. 先在组内交流，然后在全班汇报说说割补的方法，数据的选取。【这里的2道题是对新课的巩固，教师可以让学生自己试做，再进行交流、反馈。基础练习，运用所学知识进行模仿练习，让学生掌握解题的方法。】（三）小结：用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。三、练习求下列组合图形面积： 1观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）2独立完成。3交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。4哪些数据是隐蔽的？如何寻找？5哪种割补法相对比较简单？6小结：根据图形的特征选择分割。四、拓展与探究：求图形的面积 （单位：cm）【拓展练习，主要是培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。附送：2019-2020年沪教版数学五年级上册寻找失去的数word教案教学目标：1. 能根据树状图用逆推的方法求出方框里的数。会用计算器进行检验。2. 通过观察、比较、分析掌握用逆推的方法求方框里的数，并能进行检验。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：教学重点：能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。教学难点：能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。教学媒体：教学平台课前学生准备：学习单教学过程：一、创设情景（多媒体演示）一阵风吹来，写字台上小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？师：（1）请同学们回忆以前学过的知识，小组讨论，尝试解答。（2）小组交流。（3）师多媒体演示解答过程。A、师：根据树状图用逆推的方法进行思考。B、我们也可以用计算器进行检验。怎样检验。（正推）学生一起用计算器检验。二、分层练习：1先画出树状算图，再列式计算，用计算器进行验算。19.876.553090.3 22.6650.25列式计算： 列式计算： 用 进行检验：用 进行检验：13.85（ 2.6）18.745（ 29.88）16.8列式计算： 列式计算： 用 进行检验：用 进行检验：284.5 96.5（2510.75）14.25列式计算： 列式计算： 用 进行检验：用 进行检验：2先求出方框里的数，再用计算器进行检验。91.1-+83.7=90 36.01-(7.63+)=21.63用计算起求方框里的数。43.99+-32.7=50.3 87-(-2.68)=45.544应用。一根绳子长4米，第一次剪去一些后，第二次又剪去1.65米，最后还剩75厘米，第一次剪去了多少米？5.拓展。下面是一张超市购物小票，你能算出日记本的单价和应收金额各是多少？商品名称数量单价金额钢笔19696文具盒1125125三角板12626日记本1现金