2019-2020年苏教版语文一年级下册《识字 6》试题.doc

2019-2020年苏教版语文一年级下册识字 6试题教学目标： 1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。 2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点难点： 1仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 2诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。课前准备：教学挂图、生字词语卡片、教学课件等。教学过程： 一、猜谜激趣，引情入境1、小朋友喜欢猜谜语吗？现在老师就给大家猜一个谜语，大家可要听仔细了：白天睡，夜里行，尾巴上面带星星。（萤火虫）2、瞧，它们来了大屏幕出示：萤火虫。谁来和它们打个招呼呢？（指名打招呼）和他打招呼时，名字可不能喊错了。师出示词语“萤火虫”，指读，指导读好“萤”的后鼻音，齐读，开火车读。（贴词：萤火虫）3、你们知道萤火虫是在什么季节出现的吗？(夏天的夜晚)（出示：夜晚）跟我读，夜晚这就是夏天的夜晚（出示夏夜图）仔细看看，你从哪儿看出这是夜晚的？（天都黑了；有很多星星）天上的星星怎么样啊？对，很多很多的星星就叫繁星（出示词语）指名读、正音。这个词语里，哪个字是说星星很多的？谁能把这个词语读一下，要读出星星的多。 你觉得天上的这些繁星像什么？出示亮晶晶词卡，读准音还可以说什么亮晶晶？繁星亮晶晶也可以说成亮晶晶的繁星，你还会说？4、夜晚，天黑了，只有天上的点点繁星眨着亮晶晶的小眼睛看着大地，真美呀，一起美美地来读读这一行练读 、赛读5、过渡：在这繁星点点的夏夜里，萤火虫飞呀飞呀，带着我们来到了一个小朋友的家，是谁的家呢？小丁丁。出示课文插图（小院纳凉图）6、出示小丁丁我们也来和他打个招呼吧。指名读(丁为后鼻音)齐读（贴词：小丁丁）7、那小丁丁和谁在一起呢？ 根据回答出示：爷爷、奶奶读好这两个词。（贴词） 句式练习：1、我看到了爷爷，看到了_，还看到了_。 2、我看到了_、_和_。指名读一组词，你发现这组词有什么特点？（后面一个字念轻声）8、你还能说几个这样的词语吗？9、谁来邀请你的好朋友读读。我们一起亲切地喊一喊。10、睁大眼睛看看，他们坐在什么上面？竹椅 （出示图片）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅 读好这个词语11、夏天天气真热，看，爷爷手里拿着什么？蒲扇见过扇子吗？你知道哪些扇子？看蒲扇图片，蒲扇就是用蒲草做成的扇子。读好这个词。这三个词连起来，你能读准吗？（指名连读一行词） 12、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？他们坐在竹椅上乘凉，爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，他会说些什么呢？生1：爷爷会说天上的星星多么亮呀！ 生2：爷爷会问天上的星星为什么有的是红的，有的是银白的呢？ 生3：他会说天上的北斗星一闪一闪的多引人注目，多么漂亮。爷爷还在说故事呢。 生4：天上的星星像朵牵牛花，天上还有织女座、北斗星。13、爷爷笑眯眯地给小丁丁讲了许多故事呢，其中有一些就是和天上的星座有关的。在晴朗的夜晚，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，在银河的两边分别有一颗非常闪亮的星星，他们分别是出示：牵牛、织女星。课前我们看过一部牛郎织女的动画片，我们知道天上的牵牛星就是指的牛郎，织女星就是指织女。谁来读一读这两个词？ （牵牛、织女）14、出示图片：夏夜的北方天空中还有一组最亮的星星，这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。谁来读好，指名读（北斗星）那听过北斗星的故事吗？课后可以到神话故事书中去找一找。15、齐声美美地读这三个词语过渡：天上的星星真多啊，牵牛星、织女星、北斗星数也数不清。夜晚的天空真是太美了。 16、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）17、我们小朋友知道的可真不少，满天的星星就像调皮的小精灵，一闪一闪地眨着小眼睛。听着爷爷讲的星座故事，看到这么亮晶晶的星星，小丁丁开心极了，不禁拍手唱起歌来。播放歌曲一闪一闪亮晶晶，小朋友们也跟着唱一唱，做一做动作。二、朗读韵文，激发情感1、萤火虫把我们带到了小丁丁的家，还认识了那么多词语，大家赶快打开书本到第76页，自己读读这些词语，然后找出自己最最喜欢的一行，多读几遍，也可以读给旁边的同桌听一听，还可以找小伙伴一起读一读。2、多种方式读3、我们一起美美地读一读这篇韵文4、刚才唱歌的时候杨老师看到小朋友都很投入，很开心。既然唱歌会让人这么快乐，那我们也把这篇韵文唱出来，好不好，试试看！6、音乐配奏，美文美读三、学写生字1、师：天上有这么多的星星，非常的漂亮，你们想摘星星吗？老师的黑板上就有几颗金光闪闪的小星星，每颗星星的背后都有一个字，谁愿意来摘？2、这些生字你们会读吗？（学生领读生字、给生字找词语好朋友）认读这三个字。“星 奶 织”。3、这些字宝宝不仅要会读，还要会写。今天我们先来学习两个字。4、讨论：你会记住哪个字？怎样记？ 5、指导写字。星：日子头写在横中线上，写得扁扁的，第二横短于第一横，最后一横特别长。丁：横要长7、在习字本上描红，练写。8、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。板书设计： 识字6 夜晚 繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星 附送：2019-2020年苏教版语文一年级下册识字 7教学反思教材分析本课为“看图会意识字”。即让学生通过看图来体会构字的原理。人、从、众、木、林、森。为“人、从、众”所配的图是一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友。为“木、林、，森”所配的图是一棵树、两棵树、三棵树。学生看了图，再通过诵读为识字提供语境的韵文加以巩固与深化：“二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。”“二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。”就能悟出这两组字的构字原理。教学目标1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识偏旁：羊（羊字旁）、戈（戈字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。教学重难点1学会8个生字，书写正确整洁，笔顺到位。2能够流利、有感情地朗读课文。3引导学生观察课文插图，背诵儿歌，积累词汇。教学时间 2课时教学准备师：多媒体课件、生字卡片。生：预习课文，能读儿歌。教学过程 第一课时 4月22日 总第57课时 课时目标1学会本课8个生字，认识2个偏旁。2理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3有感情地朗读全文。教学重难点理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。教学过程一、复习巩固，导入新课1板书课题：识字7读课题2学生读生字卡片认读熟字：“木”、“人”、“工”、“心”、“跟”。（设计意图：复习旧知，切入新课。）二、看图学词语1出示左页左上图：图上画了谁？这位小朋友在干什么？他走路的姿势像一个什么字？2.说说图上的小朋友在干什么？像一个什么字？读字，词。出示：人3.图二、三的教法同上。4.小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？5.齐读生字，新词。6.说说生字与图的关系，生字很像图上画的样子。（设计意图：看图认识词语，理解词语。）三、看图学儿歌1检查自读情况：（1）检查生字：“条”、“黄”、“变”、“成”，读准“成”的后鼻音和翘舌音（2）检查儿歌的朗读情况，分句读，指名读，相机正音。读懂儿歌。2提出问题：二人从是什么意思？3三人众是什么意思？众人一条心，黄土变成金是什么意思？先请大家听一个小故事：蚂蚁搬走小青虫。蚂蚁怎么搬走小青虫的呢？从这个故事里，你知道了些什么？那么，黄土真的变成黄金了吗？那么是什么意思呢？4朗读、背诵课文。自己根据音节，读准这首儿歌的字词。5.个别读生字。分句朗读儿歌。6思考这三个问题：二人从可以理解为两人在一起或者是一人干什么，另一个也干什么。三人众可以理解为人多了就是众。7.听故事，说说知道了些什么？不是真的变了，而是团结一心，共同努力，任何困难都能克服。（设计意图：熟练朗读，达到能背诵。）四学习生字1认读生字：众、群、条、黄2提示“群”的写法，认识一个新的偏旁“羊字旁”3巡视学生写字情况4按笔顺提示在课本上描红。（设计意图：认读生字，学习正确书写。）板书设计识字7人 从 众工人 跟从 群众二人从 ，三人众。众人一条心，黄土变成金。 第二课时 4月23日 总第58课时 课时目标1.巩固学过的生字词，继续学习其他字词，能读准字音，正确书写生字，写字姿势正确。2.理解第二则短文的意思，知道团结就是力量的道理。3.有感情地诵读短文。教学过程一、复习1.读生字，个别读，开火车读2.背诵第一则短文。（设计意图：巩固学过的字词，正确认读。）二继续看图，学习生字词。上节课我们学习的“从、众”两个字都是由“人”这个基本字累加起来表现字义的，你们能运用这个特点，弄清这几幅图与字之间的联系吗？大家试试看。1.出示图片，学生自学。讨论交流：图一是一棵树，树的总称就是树木。图二两棵树合在一起，就是林，林表示树多了，就叫树林，就像很所松树长在一起，就叫做松林。图三是三课树排列的样子，就像森字，表示树更多了，一眼望不到边，也叫森林。根据学生的回答进行点拨，并相机出示词语，正音。小结：刚刚我们学习的“林和森”也是由一个“木”字累加起来的。齐读生字词语。1、学生自己读生字，观察图画，找出规律。2讨论交流：图一是一棵树，树的总称就是树木。图二两棵树合在一起，就是林，林表示树多了，就叫树林，就像很所松树长在一起，就叫做松林。图三是三课树排列的样子，就像森字，表示树更多了，一眼望不到边，也叫森林。3.齐读词语。(设计意图：结合课文插图，学习新字词，能把字和图有机的联系起来。)三、看图，学习短文1.检查自读情况：（1）检查生字：单、丝、线、独（2）检查儿歌的朗读情况，分句读，指名读，相机正音。由读儿歌，看清音节，读准字音。2读懂儿歌：（1）说说“二木林，三木森”的意思。（2）重点讨论“单丝不成线，独木不成林”的意思：单丝是什么意思？单丝不成线是什么意思？独木是什么意思？独木不成林是什么意思？3.小结：这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，力量才会很强大。4.有感情地朗读短文。分句朗读短文。自己根据音节读儿歌。说说短文意思：单丝不成线是说一根丝一扯就断，许多丝组成线就扯不断。独木不成林就是说一棵树不能成为一片树林，要很多树长在一起才成为树林。5.齐读短文。（设计意图：结合图片，学习短文，理解短文意思。）四、指导写字卡片：“变”、“成”、“单”、“丝”1.引导书空笔顺，认识新的偏旁。2.教师范写，指导重点笔画。3.巡视指导读卡片上的生字，个别读，齐读，读准字音。4.书空笔画。5.按笔顺描红（在课本上）。6.在习字册上描红、仿写。（设计意图：继续认读生字，能正确书写。）板书设计识字