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1 / 4 有理数的减法教案 2 份（湘教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 有理数的减法 一、教学目的： 使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。 1.利用已有知识解决新问题。 2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。 二、教学重点： 有理数减法法则。 三、教学难点： 有理数减法法则。 四、教学过程： （一）创设问题情境，引入新课 活动 1： 从学生原有知识结构提出问题。 填空： （ 1）十 6=20；（ 2） 20十 =17； （ 3）十（一 2）；（ 4） （一 20）十 =一 6。 组织学生分组讨论，借助于已有知识，体会减法是加法的逆运算，从而引出有理数的减法。 师 在小学里，我们学过已知一个加数与和，求另一个加数的运算就是减法。如： 2 / 4 （ 1）十 6=20，就是求 20 一 6=？ 师 你还能够计算 6 一 10 吗？这节课我们就来探究有理数减法的法则。 （二）讲授新课： 活动 2 问题 1：天气预报某地的气温是一 34 ，那么这一天的温差是多少？ 问题 2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？ 计算：（ 1） 9 一 8， 9 十 (一 8)； （ 2） 15一 7， 15十（一 7） 师生 总结出并 板书 减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为： 在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。 （三）巩固提高： 活动 3教科书第 27页例 5 例 5.计算：（ 1）一 3 一（一 5）；（ 2） 0 一 7； （ 3）一（一）； (4) 3 / 4 活动 4教科书第 27页练习（由学生板演） 1.计算：（ 1） 6 一 9；（ 2）十 4 一（一 7）； （ 3）一 5 一（一 8）； (4)0一（一 5）； （ 5）一一（一）；（ 6）一（一） . 2.计算：（ 1）比 2 低 8 的温度；（ 2）比一 3 低 6 的温度； （四）课时小结： 这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？ （五）课后作业： 课本 P31习题的第 3、 4 题。 （六）活动与探究： 如图，数轴上的点 A、 B、 c、 D、 E 分别是一 6， 5，回答下列问题： （ 1） A、 B两点间的距离是多少？ （ 2） c、 D 两点间的距离是多少？ （ 3） D、 E 两点间的距离是多少？ (4)你能发现所得结果
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