2019二年级语文下册课文622小毛虫教案1新人教版.doc

2019二年级语文下册课文622小毛虫教案1新人教版教学要求1能正确认读本课的16个生字。能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。重点难点1. 正确、流利地朗读课文。理解词语 “笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语。2.通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”教学课时两课时。1.能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。一谈话引入，揭示课题一、 谈话引入，揭示课题。1师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。师：瞧，花丛中是谁在翩翩起舞？(出示蝴蝶的图片) 再出示图片，师：再看看这是什么？(出示小毛虫的图片)它就是蝴蝶小时候的样子。板书：小毛虫 蝴蝶 2神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 3出示课题：22.小毛虫 齐读二初读课文过渡：接下来让我们一起走进这篇课文看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。1课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)标出自然段序号，把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。(3)在小组内交流识字方法。2检测学习生字情况。(1)课件出示本课16个生字，学生齐读，指名读。(2)重点指点读音：佛(fu)挪(nuo) (3)重点指点字形：竭、绒、怜 3出示生词：(个别读、小组间互相检查读一读。)4把字词带到课文中读一读，做到正确流利，并试着说说对词语的理解。(1)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。(2)小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。三再读课文，了解主要内容1说说课文有几个自然段。2指名分段读课文3梳理课文内容小毛虫既不会()，又不会()，更不会()。可它并不()，也不()。它懂得()。它一刻也()，最后它醒来时变成了()。四指导写字1小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。2指导重点字的书写。重点指导：整字书写时要注意上下对称纺织都是纟书写时要注意左窄右宽五作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。1.复习巩固本课的生字。2.感情地朗读课文,体会角色语气。一检查字词,复习旧知1请同学读一读课文。2听写词语，并选词语造句。3请同学说一说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。二仔细研读(一)学习课文1.2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1.2自然段，思考一下，并用波浪线画出相关的句子。1可怜的小毛虫 板书：可怜指名交流，读句子。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会跑，也不会飞。师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它，既不会，也不会真是可怜哪！ 谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？2(笨拙)的小毛虫出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力 做动作理解“挪动”出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。板书：笨拙 (理解 拙：不灵巧)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第2段(二)学习第5自然段师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节1交流。2找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它画出来，并轻声地读一读。3交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。找找关键词，交流。4配乐朗诵，读出蝴蝶的美丽。(三)学习3.4小节过渡语：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶呢？1出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 板书：不悲观失望 不羡慕任何人说话训练：尽管_，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。2它是怎样想的？出示：因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间。板书：不悲观 不羡慕3小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。 板书：尽心竭力 理解词义出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。指名读从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。4你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。5如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？三总结全文，拓展迁移1学习这篇课文，你懂得了什么呢？2师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。3拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力做好自己的事情，才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课初读课文,识记生字再读课文,理清内容重点学文,感受变化学写生字,交流评议。22小毛虫小毛虫可怜笨拙并不悲观失望，也不羡慕任何人 尽心竭力蝴蝶 轻盈斑斓每个人都有自己该做的事情教材分析这是一篇很让人回味的童话，文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，学生能体会出要做好自己的事，不怕困难，也会取得成功。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；但小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。附送：2019二年级语文下册课文622小毛虫教案新人教版教学目标：1.认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。教学重点：1.认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。教学难点：理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。教学过程：第一课时一、谜语激趣，导入新课1.出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。2.播放歌曲虫儿飞，展示蝴蝶图片。美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。3.齐读课题：小毛虫。简单说一说你所了解的小毛虫。二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容。2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3.注音领读。4.重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合生字组成完成）（3）“尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。注音多音字读音。（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。5.学习多音字“尽”“待”“佛”。6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本 导学：笨拙的小毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩一起来认真学习小毛虫吧。1.一条小毛虫趴（p）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lin）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（注意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。）2.小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nu）动了一点点。当它笨拙（zhu）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fn f）周游了整个世界。（认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。） 3.尽（jn）管如此，它并不悲（bi）观失望，也不羡（xin）慕任何（rn h）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fn）织，为自己编织一间牢固的茧（jin）屋。（有些句子要重点朗读。）4.小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（ji）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（要读出小毛虫的“坚持不懈”。）5.“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律（ul）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（di），以后会明白的。”（读出小毛虫的迷茫。）6.时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhn）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yn）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bn ln）的花纹。它愉（y）快地舞动了一下双翅，如绒（rn）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（i）之中。（要读出破茧成蝶的喜悦感。）五、课堂展示1.读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）每个人都有自己该做的事情。（2）万事万物都有自己的规律！2.有感情地读一读文章。3.小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲一讲这个故事。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。2.指导学生观察写法，板书笔顺。重点学习：“整、怎、布、消”的注意要点。（预设：“整”上部分笔画紧凑；“怎”注意三个点；“布”左上包围；“消”注意“月”的撇变竖。）4.学生临写生字。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力2.进行组词训练。怜（ ） 挪（ ） 任（ ） 竭（ ）岭（ ） 哪（ ） 何（ ） 喝（ ）3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5.出示同音字进行训练与积累。6.猜谜语识记生字。7.出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第12自然段。一条小毛虫趴（p）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lin）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nu）动了一点点。当它笨拙（zhu）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fn f）周游了整个世界。1.看谁读得好，读出了景色的美感。2.你从哪些词语中读到的呢？3.“生机勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋4.“生机勃勃”写出了热闹的气氛。5.你可以用这个词语说一句话吗？6.“只有它，这个可怜（lin）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”说明了什么？（小毛虫意识到自己的不一样。）7.九牛二虎之力：形容很大的力量。8.笨拙：不聪明，不灵巧。9.小毛虫意识到自己的力量弱小，无法改变现状。（二）课堂展示，交流分享。想一想，说一说自己积累的词语：（1）生机勃勃：得意洋洋（2）大大小小：飘飘洒洒（3）用关联词语“既也更”说句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（4）用词语“仿佛”说句子：它觉得自己仿佛周游了整个世界。（三）品读第37自然段。尽（jn）管如此，它并不悲（bi）观失望，也不羡（xin）慕任何（rn h）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fn）织，为自己编织一间牢固的茧（jin）屋。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（ji）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。“以后会怎样呢？”