2019-2020年语文S版一下《夜色》word教案.doc

2019-2020年语文S版一下夜色word教案案例名称夜色科目语文教学对象小学一年级提供者课时本文需两课时，本节是第二课时。一、教材内容分析1、夜色是小学语文S版一年级第二册13课，本课需要2课时，本节是第二课时。2、夜色是一首儿歌，描写一个小孩从害怕黑夜到欣赏到夜的美的过程。读起来朗朗上口，容易理解。主要学习内容是生字的识记、朗读及体会夜的美。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：学生能准确地再认出课文的10个生字；2、过程与方法：学生能正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：学生能体会到夜的美。三、学习者特征分析本节课的教学对象是大翰小学一（8）班的学生；该班学生聪明活跃，有一定的阅读兴趣和表达欲望；学生对夜景非常感兴趣；只是学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、协作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用图片培养学生的观察能力及表达能力。此设计有利于培养学生的合作学习能力，同时他们的观察能力也得到提高。五、教学环境及资源准备本节课在多媒体室完成，教师事先准备好课件，学生每人一本小学语文S版第二册教材。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激趣导入同学们，老师想考考你们，有信心通过老师的考验吗？（有）师：嗯，别眨眼，听好啦！这两个字怎样读啊？（教师边问边点击“夜色”二字）。学生观察“夜色”二字的结构读课题,伸出手指跟老师一起板书课题。用简单的问题吸引学生注意力,增强其自信心。激发学习兴趣。二、初读课文，认读生字新词教师介绍夜晚的美景学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边用横线画出生字新词。同桌间互相读准生字。 认读生字新词，积累词汇。培养学生合作学习的能力三、再读课文，品味了解教师引导学生理解课文，指名朗读第一节，其余生思考：从前的我是个怎样的孩子？体会文中小孩的胆小。妈妈的方法不管用，爸爸出手啦！爸爸想到什么样的办法？生带问题自由读第二节，感受孩子的勇敢。朗读课文第一节的内容，体会小男孩的胆小（天一黑就不敢往外瞧）。学习讨论，感受孩子的勇敢（再黑再黑的夜晚也能看见小鸟在月光下睡觉）。让学生先感受文中小男孩的胆小，为更好体会小男孩的勇敢做铺垫从而更好地感受夜色的美，学习小男孩勇敢的品质。四、总结全文，布置作业总结全文，播放“美丽的夜景”图片。作业：美读全文。学生欣赏美丽的夜景图片并讨论。通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。板书：胆小勇敢教学流程图课件2复习生字课件3老师提出质疑，学习第一节师板书课题：13夜色课件4学生合作学习课文第二节生用自己喜欢的方式自由读文。课件5生欣赏美丽的夜景图小组讨论，体会夜的美出示课题谈话，导入新课开始结束课堂谈话内容：你认识这两个字吗？生观察“夜色”二字。课件1七、教学评价设计教学评价分为两部分：1. 定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（60）+小组协作互助表得分（40）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表（60分）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评价标准等级分自评小组评老师评优秀良好一般较差知识与技能掌握生字、新词10853理解课文10853能正确、流利朗读全文10853情感与价值观课堂上积极参与，积极思考，积极动手、动脑，发言次数多10853小组协作交流情况：积极参与小组合作与交流，能提出有质疑10853课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的建议。10853总分我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂小组协作学习评价列表表二：小组协作互评表（40分）序号项目注：优秀5分 良好4分 一般3分 差2分成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。八、帮助和总结老师通过讲授和启发的方法使学生学会了勇敢，且能从不同程度上体会了夜景的美丽。小组合作学习这一环节能帮助一些水平稍弱的学生理解课文，使其保持学习兴趣。总结：同学们，你们觉得夜景怎么样啊？今夜跟爸爸、妈妈一起出去散散步，慢慢地体会一下，明天把你们的体会告诉你的小伙伴们吧！结束课堂。评价分为两部分：附送：2019-2020年语文S版一下寄给青蛙的信word教案教学目标：.复习“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”等生字。.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。.懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。教学重、难点：1、分角色有感情地朗读课文。2、读懂课文，体会小鸭的话。课前准备：课件、信封教学过程：一、谈话引入101班的小朋友们，你们好！今天是汪老师第一次和你们上课，二、初读课文，自主识字1.听录音读课文2.复习新字新词（出示课件）3.把生字放到课文里你还认识吗？请同学们轻声朗读课文，注意把句子读通顺。4.分好自然段。三、整体感知1.指名读课文。2.课文中都写了谁？他们都做了什么？你能说说吗？（课文中写了青蛙收不到信，小鸭给青蛙写了一封信，请大雁送给它，青蛙收到了信，它们都非常高兴。）（板书：小鸭青蛙）四、指导朗读，体会感情1.想一想：小鸭为什么给青蛙写信？你能用书上的句子来回答吗？（课件出示第1自然段） 学生读第1自然段。 看图说说青蛙的心情如何？（难过） 我们要带一种什么样的心情来朗读这句话？ 难过的青蛙心里会想什么呢？他有什么心愿呢？生：（青蛙在想，要是有朋友写信给自己，那多好啊！）生：（希望有好朋友给它写信）学“每”字师：后来谁给青蛙写信了，又是请谁送去的？小鸭会对邮递员大雁说什么呢？（出示课件：小鸭与大雁图）请同学们展开联想，小鸭对大雁说了什么？谁来扮演小鸭，老师来扮演大雁。生：（亲爱的大雁阿姨，请您帮我把信送给我的好朋友小青蛙吧！谢谢您！）师：小鸭子，你真懂礼貌，你为什么要给小青蛙写信呢？生：（因为小青蛙从来没有收到过一封信，他心里很难过，我想让他高兴。）师：哦，原来你是为了帮助别人。（板书：帮助别人）2.让我们齐读课文第2自然段。师：小鸭找到了伤心的小青蛙是怎样来安慰他的？谁来扮演小鸭子和小青蛙，读读它们的对话。相机学习“今”字小鸭子是来安慰小青蛙的，那么要读出什么样的语气？（关心）小青蛙很伤心，就要带份什么样的心情去读？（难过）3.师接着读：这时大雁把信送过来了，（老师戴着大雁头饰，“飞”到青蛙身边，把信送到青蛙手中）师：亲爱的小青蛙，有你一封信，快看看吧！生：（青蛙读信）师：小青蛙，你现在的心情是怎样的？生：（高兴）学“非”字师：还可以用什么词语来表达？生：（惊喜）师：惊喜是又惊讶又喜欢。让我们来分享青蛙收到信的快乐吧，大家带着高兴的心情齐读信的内容。5.让我们齐读课文最后两个自然段，看图说说，收到信后的青蛙心情是怎样的？小鸭的心情又是怎样的？品析：兴高采烈，学“采”字品析句子：青蛙跳了起来。青蛙兴高采烈地跳了起来。教师引导：你过生日时，妈妈给你买来了大蛋糕，你高兴吗？有一道题目不会做，你想了很久，终于想出来了，你高兴吗？这就可以说是兴高采烈，还有什么事情能让你兴高采烈的呢？请你说一说。6.请学生分角色练习朗读最后两个自然段7.交际对话，让青蛙和小鸭说说为什么这么高兴？师：小青蛙你终于实现了什么愿望？青蛙：我终于收到信了。师：你要对小鸭说什么呢？青蛙：小鸭，谢谢你！我也要学习你，多多帮助别人！（板书：帮助别人）小鸭说：不用谢，看到你快乐，我也很快乐师：原来带给别人快乐，自己也快乐！（板书：别人快乐 自己快乐）说话练习：1、你快活，我也_。2、_开心，我也_。3、_，_也_。出示格言：送人玫瑰，手留余香。五、课中休息师：好！让我们也一起来分享他们的快乐，表演一首幸福拍手歌。六、小练笔1、老师真羡慕小青蛙有小鸭这样的好朋友，你们也有这样的好朋友吗？他是怎样帮助你的？（指名学生说）2、有朋友的帮助，你们幸福吗，快乐吗？那如果你的好朋友需要你的帮助时，你又会怎么做呢？（比如，你的同学生病了，考试没考好）小结：看来，我们只要真心的帮助别人，看到别人快活，我们也会感到快活的。今天汪老师也给你们写了一封信呢！（大屏幕出示）师：1、你有小鸭这样的朋友吗，他们是怎