2019三年级语文上册 4做一片美的叶子教案 苏教版.doc

2019三年级语文上册 4做一片美的叶子教案 苏教版教学要求1.通过理解课文,懂得做人要像叶子那样朴实无华、无私奉献。2.学会本课的新字,会读、会写。联系上下文理解词语,会分析重点句。3.提高理解词句的能力。有感情地朗读课文。重点难点1.理解每句话的意思,体会其中的道理。2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。教学课时三课时。跟我学课文 知识点详解 做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。句导读:这句话直接抒发了作者远望大树的感受很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。 “升”字用得好。既然远望大树像一朵“绿色的云”,那么云就有一种变化、流动之感,而要表现这种感觉唯有“升”字才准确。“升”字用得好不好?为什么?段导读:用比喻的修辞手法,写出大树的颜色美。第一部分 (第1、2自然段):远望大树看到的景色。文章起笔不直接写叶子,而是从树入手,树很美,美得“像一朵绿色的云”,这是远望的效果,又巧妙地为下文埋下伏笔。我向大树走去。 说明作者观察得非常仔细,每一片叶子的纹路、色泽都体现着大自然的造物之工。表示对“形态各异”的解释说明或补充。吸收阳光,利用光合作用制造养料供给大树的生长需要。走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。“每”和“都”两个字说明什么?每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。破折号在句子中起什么作用?段导读:近观树叶形态各异。无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的作用是什么?段导读:概括写无数片不同的叶子做着相同的工作。 这一句话是本段的中心句。绿叶为大树而生。这句话在本段的作用是什么?春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零回归大树地下的根。从叶子的生命历程中,你感受到什么? 叶子在春、夏、秋、冬展现了不同的风采,直到生命的终结还要化为护树肥料,融进肥沃的土壤,使大树来年萌发更加繁茂的枝叶,挺立于大地之上,这是多么可贵的奉献精神哪!难句解析:单个儿的叶子是非常难生存的,只有“无数的叶子结为一个整体”,叶子才能存活下来,大树正起到了使叶子抱成团儿的作用。而每一片生活在这一团体中的叶子,无论在哪里,都应该互相关心,互相帮助,这样才能抵御狂风暴雨,顽强地生存下去。段导读:一年四季树叶的特点。大树把无数的叶子结为一个整体。段导读:叶子聚众而生,一起生长。无数的叶子在树上找到了自己的位置。怎么理解“自己的位置”?段导读:叶子为树的存活作贡献。第二部分(第38自然段):作者近观树叶,先写叶子的形态,再写叶子的工作,最后写叶子的位置。我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁(zhu)壮、葱翠。句导读:运用形象的比喻,说明每个人都是社会的一员,正因为每个人的默默奉献,生活才会如此美好。大树站在太阳和土地之间。 每片树叶的位置各不相同,但作用相同。人也一样,每个人工作不同,但为了大家生活得更加美好,都勇于奉献,为他人服务。人和叶子有哪些地方相像?段导读:由树联想到人。每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。句导读:这里的“每”和“都”起到了良好的表达效果,说明所有的大树、所有的叶子都是美的,而且很美。段导读:赞美大树和叶子。为了我们的大树,做一片美的叶子吧! 重点句解析:社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会才会发展进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!你是怎样理解这句话的?段导读:篇末点题,启迪我们要像叶子一样。第三部分(第911自然段):作者托物言志,抒发感情。1.认识生字。2.使学生对叶子有大致的认识。树叶的图片。一导入新课出示填空:()的叶子同学们,你所知道的叶子是什么样子的?谁能说一说?嫩绿的叶子扇形的叶子形状各异的叶子火红的叶子枯黄的叶子浓密的叶子在同学们的印象中,叶子是这样的,我们今天学习的课文是做一片美的叶子,为什么说做一片“美”的叶子呢?希望学完这篇课文后,我们能对叶子有更多的认识。二汇报预习成果1.检查生字认读情况。提问:你认为容易记错的生字有哪些?为什么这些生字容易记错?可以想出什么办法记住它们呢?左右结构的字。汁:与液体有关,左边是“氵”。体:与“休”区别,不要少一横。输:字义与车辆有关,左边是“车”,要与“愉”区别。上下结构的字。态:上面是“太”,不能少“丶”,是形声字。异:上面是“巳”,不是“已”或“己”。2.检查字词理解情况。形态各异:文中指叶子的形状各不相同。奉献:献给。飘零:(花、叶等)坠落;飘落。输送:运送;供给。茁壮:强壮;健壮。位置:所在或所占的地方。3.通读全文,读准字音三理解文章结构1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思。2.边读边想象文中描写的画面。3.画出印象深的句段,有疑问的地方做好标记。4.理清文章脉络。介绍叶子的作用我们都要做美的叶子四自读质疑,培养学生提问题的意识问题一:叶子的作用是什么?问题二:怎样才能做一片美的叶子?在小组内讨论这两个问题。五指导朗读教师范读。指导学生将理解到的读出来。六练习写生字仔细读生字,认真观察字形结构,再练习书写。注意书写姿势,教师巡视指导。同桌互查书写情况,鼓励学生扩词,并不局限于课文中出现的词语。4做一片美的叶子叶子很美我们要做美的叶子1.做一片美的叶子文质兼美,简约洗练,诗一般的语言极富启发性。这样的文章,切忌条分缕析,弄得支离破碎。教学时,教师从整体入手,在读中让学生自己去感悟,让诗意在课堂上生成、涌动、回荡。2.课前实践体验:让学生自己动手搜集树叶,看谁能找到两片相同的叶子。在亲身实践中,让学生获得属于自己的独特感受,同时为理解文中叶子“形态各异”作好铺垫。1.加偏旁组字,再组词。2.抄写词语。(1)奉献肥美飘零回归(2)整体输送茁壮葱翠3.观察下面的三组字,看看有什么特点。(1)狼狗狐狸犭(2)鸟鸵鸽鹃鸟(3)蝉蜻蜓蚊虫每组字的偏旁相同,这些字分别和兽类、飞禽或昆虫有关。1.通过理解课文内容,懂得做人要像叶子那样朴实无华、无私奉献。2.能联系上下文理解词语,会分析重点句。幻灯片。一谈话导入老师有很多愿望,其中一个就是想做一片美的叶子,知道这是为什么吗?学习了这篇课文,老师相信你们也会希望做一片美的叶子的。二学习课文1.读课文,想想第一课时提出的问题。2.解决两个问题。问题一:叶子的作用是什么?(1)发言交流。学生甲:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。学生乙:叶子为大树输送营养,让它茁壮、葱翠。分析:叶子中含有叶绿素,在太阳光的照射下,通过光合作用产生了植物生长所需要的养料,这些养料被输送到植物的各个部位,虽然叶片形态各异,但却做着相同的工作,(出示文字)什么工作呢?理解“生命的乳汁”,那是生命生长所需的营养。树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料,有了这些养料,大树才会茁壮、葱翠。学生丙:不同季节的叶片都在为大树作贡献。理解第六自然段,说说你喜欢哪个季节的树叶,为什么。绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零回归大树地下的根。绿叶挂在树上,为树木输送营养,同时也将树木装扮得格外美丽。即使绿叶干枯离开了大树,它也是叶落归根,将身体化作肥料滋养大树,使来年的大树更加繁茂。(2)总结叶子的作用、精神,理解“叶片很美”。甲:叶子为大树而生,一生都在为大树服务。乙:没有叶子就没有大树。丙:大树很美,是叶子使它这么美的。指导理解课文第一、二自然段:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。绿色的大树让人看着十分舒服,句中将树比喻成绿色的云,说明树很大很高,它骄傲地挺立在太阳与土地之间,向世人展示它的茁壮,它的葱翠,它是一道美丽的风景。教师总结:大树这么美,功劳在谁呢?这么高大的树,却是依靠小小的叶子成长起来的。人们往往只赞美大树,却没有人去评价树叶,正是叶子默默无闻的奉献才有了大树的美,叶子无私奉献的精神就是一种美。板书:无私奉献提问:文章哪里还介绍了叶片的美?指导理解第四自然段。走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。叶子长得也很美,“形态各异”的意思是指叶子虽然长在同一棵树上,但却各有各的特点,各有各的姿态,想象一下它们会是什么样子的。(有的,有的,有的)教师总结:是的,叶子的美体现在外观美、精神美这两个方面,让我们怀着赞美的情感来朗读这段文字吧!指导朗读第一至第七自然段。我们再来看看这个填空还可以怎么填。()的叶子(可以填无私奉献、朴实等。)问题二:我们怎样做一片美的叶子?(1)学生发言交流。(2)教师指导。读第九自然段,体会理解:我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。找准两组关系:生活大树我们叶子我们每个人都是一片叶子,装点着生活的大树。我们的脾气、特点、性格等各不相同,正如一棵树找不出两片相同的叶子,但是我们做的事情都是一样的,就是各尽其职,无私奉献,使生活的大树茁壮成长。三有感情地朗读课文1.在教学中,学生很快就能体会到文章写出了大树的美和叶子的美,大树因叶子而茁壮、葱翠,叶子因大树而美丽。但由物及人,学生的理解便产生了困难。学生不能理解“叶”和“人”、“树”和“社会”之间所蕴含的含义。因此,教师首先要引导学生弄清绿叶的奉献精神。2.教学中,联系学生的实际生活,让学生从生活中去理解“我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠”。让学生观察树叶,查找树叶的知识,这样在课堂教学的时候,学生就可以更好地去理解树叶的作用,知道光合作用,树叶对于大树的奉献精神也就很好理解了。通过课前的搜集发展了学生的研究性学习,每个同学对于大树、树叶也就有话可说了。课堂气氛的活跃,不仅拓宽了学生的知识面,也陶冶了学生的情操,同时也教育他们要像树叶一样,懂得默默奉献。3.教学当中,学生很难理解“奉献”的意思,因此教师在引导学生理解做人如做叶子时就有一定的难度。在这个知识点上教师要先让学生查词典理解这个词语的意思,然后用这个词语造句,指导学生结合生活实际和已有的知识将课文蕴含的哲理浅显地表达出来,使学生真正能够读懂课文,有所感悟。1.抄写文中你喜欢的句子。2.比一比,每组中两个句子哪个好,说说为什么。将“小弟弟的脸”比作“大苹果”。每组中第一个句子写得好一些,运用比喻的修辞手法,使大树、小弟弟的脸形象生动。3.找出意思相同或相近的词写下来。干净雪白秀美观赏壮观奉献清洁爱护秀丽欣赏保护茁壮(干净)(清洁)(保护)(爱护)(秀美)(秀丽)(观赏)(欣赏)1.继续加深对做人要朴实无华、无私奉献这个道理的理解。2.练习口头表达。一检查上一节课的学习效果,练习口头表达假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?会对大树、人们说些什么?二将语句整理好,写下来三拓展思路我们的班集体就像是一棵大树,我们每个人都是树上的叶子,作为普通却又很重要的叶子,我们应该做些什么呢?(同学们谈各自的看法,围绕奉献畅所欲言。)学生甲:不管我们是不是班干部,都要为班级做事,为同学服务。学生乙:为同学做事应不图回报,应该像叶子那样默默无闻。学生丙:如果我们每个人都能为集体出力,我们的班集体一定会团结向上。四教师总结1.拓展的时候要引导学生注意,并不是一定要为班级争光才是做一片美的叶子。做好自己的本职工作也是做一片美的叶子。对于后进生,能按时完成作业也是做一片美的叶子。2.世上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个学生,所以我们应该尊重学生的个性差异,让这些“形态各异的叶子”健康快乐地成长。1.试着写一写。(1)如果你是叶子,你想对大树或人们说什么?我会对大树说:感谢你为我带来了绿色的生命。(2)如果你站在树边,想对叶子或大树说什么?我会对叶子说:感谢你为我带来了凉爽。2.请写出下列加点词的反义词。(1)树像一朵绿色的云,从大地上升起。(降)(2)远远望去,那棵大树很美。(丑)(3)夏天的时候,叶子肥美。(瘦)(4)我向大树走去。(来)3.排列下面错乱的句子,在括号里填上序号。(4)中国成为世界上第二个拥有超音速无人机的国家。(3)飞机试飞成功了。(1)1995年初春的一天,是一个令中国人民骄傲的日子。(2)上午9时30分,一架无人驾驶飞机腾空而起,直插蓝天白云中。4.学完课文后,你对树叶有了新的了解吗?你知道树叶和草为什么大都是绿色的吗?看图,回答问题。(1)为什么叶子大都是绿色的?因为叶子里含有叶绿素。(2)什么是光合作用?叶绿素工厂用水和气体生产出植物生长需要的养料。(3)叶子晚上能进行光合作用吗?不能。1.作者简介金波,我国著名儿童文学作家,中国作家协会儿童文学委员会委员。被誉为“美的向导,爱的使者”。代表作品有出版诗集回声我的雪人等十余部,童话集小树叶童话金海螺小屋及长篇童话乌丢丢的奇遇,散文集等待好朋友等你敲门等。2.绿色植物叶的作用叶的蒸腾作用:土壤中的水分由根毛进入根内,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分,除了很小一部分参加植物体内各项生命活动以外,绝大部分变成水蒸气,通过气孔散发到大气中。这个过程叫植物的蒸腾作用。植物的蒸腾作用可以促进植物的根部不断吸收含养料的水分;帮助植物调节体内温度,夏天蒸腾快,可以散热,冬天蒸腾慢,可保温、保水。叶的光合作用:绿色植物(主要是叶片)吸收日光能量,利用从根部吸收的水和从叶片气孔中吸收的二氧化碳,在叶绿素体内,制造出淀粉(被植物体生长利用或储存),同时释放出氧气(再从气孔排出)的过程。这也是绿叶植物呼吸的过程,吸进二氧化碳,呼出氧气。3.怎样做到“托物言志”?本文前面一大部分写的是植物大树及其叶子,而目的却是要引出后面的人事社会和个人,说植物,是为了帮助我们理解一个人应该怎样面对社会,怎样在社会上找准自己的位置,怎样为国家和人民作出自己的贡献。这种把自己要表达的思想感情,寄托在对事物的描述中的手法,就是托物言志。那么,在具体的习作中,如何运用这种手法呢?首先,我们要根据自己的心志选择描述对象;其次,要抓住描写对象的本质特点写细致,使人读后留下深刻印象;最重要的一点是在描写事物的过程中,将自己的感情融入其中,使文章富有感染力。例如我们想赞颂老师默默无闻、无私奉献的精神,可以通过描述老师传播知识的工具粉笔来实现。只要把粉笔朴实无华,消耗了自己,却传递了知识的特点写细致,然后含蓄地指出老师正具有这种品格,你的文章就会血肉丰满。附送：2019三年级语文上册 5北大荒的秋天教案 苏教版教学要求1. 通过本课的学习,学生能领略北大荒的美景,体会景美人更美。2.学会生字,积累“物+颜色”这种类型的表示颜色的词语,如“银灰”。3.培养有感情地朗读课文的能力,掌握一些背诵的方法。重点难点1.通过学习,学生要了解北大荒是个景色优美、物产丰富的地方。激发学生热爱北大荒的情感,懂得劳动创造美的道理。2.指导学生了解第四自然段的特点,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的。3.积累表示颜色的词语。教学课时三课时。 知识点详解 北大荒的秋天 文章开头交代了时间和地点。时间是“九月(秋季)”;地点是“北大荒”,一个听起来让人觉得很荒凉的地方。流云:天空中飘动的云。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。你从这句话中体会到了什么?第一部分(第1自然段):主要写北大荒秋天的到来。天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕(l)流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘(j)黄、一道血红、一道绛(jin)紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(ln)的锦缎。 重点句解析:比喻,把“流云”比作“五彩斑斓的锦缎”。这样不仅写出了流云变幻莫测的光泽,而且表现了流云的质感,只有这样才能与“美丽的仙女”的容貌和舞姿交相辉映。这句话运用了什么修辞手法?有什么好处?段导读:总写天空的云,为全文奠定了明快、绚丽、神奇、热烈的基调。小河清澈(ch)见底,如同一条透明的蓝绸(chu)子,静静地躺在大地的怀抱里。 小河的特点:清澈见底。这个比喻说明水是可以一眼看到底的,洁净而泛着蓝色。小河的特点是什么?“如同一条透明的蓝绸子”说明了什么?一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾(yn) 漾:水轻微动荡。这句话是动态描写,鱼的游动搅了明镜一样的水面,以动衬静。起了一道道波纹。这句话描写了什么?段导读:具体写小河的清澈。作者运用比喻和拟人的修辞手法,表达了自己对北大荒的喜爱之情。 这句话是本段的总起句。原野热闹非凡。这句话在文中的作用是什么?成片的大豆摇动着豆荚(ji),发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞(pn),像是在乐呵(h)呵 拟人。让我们体会到丰收在望的景象和人们的喜悦心情。地演唱。这句话运用了什么修辞手法?好处是什么?山坡上,大路边,村子口,榛(zhn)树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。 我们从这句话中可以看出:榛树在北大荒随处可见,显然这是一种生命力很顽强的树。到了秋天,榛树的叶子会变红,红得鲜艳、热烈,就像“一团团火”。比喻修辞手法的运用,把北大荒人民丰收的喜悦之情融入了对景色的描绘中。草甸子:长满野草的大片湿洼地。读了这句话你想到了什么?段导读:用比喻、拟人的修辞手法写原野的热闹非凡的丰收景象。第二部分(第24自然段):北大荒秋天的美丽景色。生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸(din)子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 重点句解析:拟人句,用“大豆摇铃千里金”点明了北大荒丰收的情景。这句话突出说明了北大荒的富饶,同时也赞美了北大荒的建设者。这句话用“大豆摇铃千里金”点明了什么?你怎样理解这句话?第三部分(第5自然段):北大荒物产的丰富。啊,北大荒的秋天真美呀! 结尾和开头相呼应,赞美了北大荒的秋天。结尾与开头是什么关系?第四部分(第6自然段):作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天,抒发了对北大荒的热爱之情。1.通过阅读课文,学生初步感受北大荒的富饶、美丽。2.学会本课的生字,正确读写“映照”“顿时”“脸庞”“一碧如洗”“燃烧”“赞美”“挺拔”“热闹非凡”等词语。3.积累好词、佳句。幻灯片。一导入新课揭示课文题目。简介北大荒,学生交流自己搜集到的有关北大荒的资料。北大荒旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里一片荒芜,新中国成立后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田,“北大荒”变成了“北大仓”。那么北大荒的秋天是什么样的呢?二自读课文,了解大意1.轻声、自由读课文,勾画自己不熟悉的生字、新词。2.重点理解以下词语。映照:照射。顿时:立刻,很短的时间。脸庞:脸。燃烧:物质剧烈氧化而发光、发热。赞美:称赞。挺拔:直立而高耸。3.重点读准字音。烧是翘舌音。岭、铃是边音;纹是前鼻音。茫是后鼻音;荒是三拼音节。4.自由读课文,说说课文主要讲了什么。三细读课文,感悟内容1.提问北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?(啊,北大荒的秋天真美呀!)2.认真读课文,想想文章从哪几个方面描写了秋天的美丽,练习写出每个自然段的段意。第一自然段:北大荒的秋天从九月开始。第二自然段:北大荒秋天的天空很美。第三自然段:北大荒秋天的小河很美。第四自然段:北大荒秋天的原野热闹非凡。第五自然段:北大荒物产丰富。第六自然段:作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天,抒发了热爱北大荒的真挚感情。归纳小结:理清课文脉络,课文是从两个方面来写秋天的北大荒景色优美的。(1)自然景观优美。(天空、小河)(2)物产丰富。(遍地金黄)3.指导学生朗读。想象北大荒秋天的美丽景象,假如你身在北大荒,心情会怎样?看到这里的景象会有什么感受?把自己的心情和感受用朗读的方式表达出来,读出欣赏、赞美的情调。四思考假如你是北大荒的居民,你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象?请你重点了解一方面的内容,准备一份解说词(可以加上自己课外阅读获得的内容)。5北大荒的秋天1.利用课件,展现情境。儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物,抓住了儿童的注意力,也就抓住了儿童积极性的契机。教师通过多媒体展示一幅北大荒的天空图,一下子就带着学生走进了北大荒,使学生感受到北大荒天空的一碧如洗,从而激发了学生的求知欲。结合教学过程,教师将北大荒的天空、小河、原野等图片及文字一一呈现在学生面前,以此丰富学生对北大荒的感性认识,在具体可感的画面面前,进一步超越文本,发挥想象,相继进行语言文字训练。2.以读为本,培养能力。针对本课,教师设计多种形式的读:自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的,通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感,培养学生的审美能力,激发学生的爱国之情。1.抄写词语。(1)映照顿时脸庞一碧如洗(2)燃烧赞美挺拔热闹非凡2.比一比,再组词。3.读一读,试着写一写。 1.通过学习课文,激发学生热爱北大荒的情感,知道现在的北大荒是一个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的情感,体会劳动创造美的道理。2.学习通过分析重点词语理解句子的方法。3.学习第四自然段先概括后具体的构段方式。4.能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。图片或幻灯片。一回忆复习,理清思路1.自由朗读课文,回忆上节课学习时对哪方面内容更感兴趣,再把这个地方的段落读一读。2.与同桌交流意见。二创设情境,体会感情1.如果你是北大荒人,你将怎样向前来观光的人介绍北大荒的秋天?2.小组合作学习,组织语言介绍北大荒秋天的美景。提示:学习时应抓住重点词句。3.小组汇报学习成果,评选出优秀组。甲组:介绍北大荒秋季的天空。(学习课文第二自然段。)这一段共有两句话,第一句话写的是一天里大部分时间天空的特点是“一碧如洗”,只有傍晚时才有流云。“一碧如洗”这个词语告诉我们北大荒秋天的天空纯洁、干净、透亮,这是一个比喻句。天空中的流云什么样呢?这一节作了详细的介绍:流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,色彩真多呀!(重点关注几个表示颜色的词语,看看每读一个词会想到什么。“银灰”想到“白银”,“橘黄”想到“橘子”,“血红”想到“鲜血”,“紫”想到“葡萄”,前三个词是由“物+颜色”组合成的表示颜色的词语,给人的印象十分深刻)文中把五颜六色的流云比作“五彩斑斓的锦缎”,锦缎是一种十分华贵的丝织品,足见作者对流云的喜爱。指导朗读,注意要合理停顿。这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。乙组:介绍北大荒秋季的小河。(学习课文第三自然段。)这一段主要写的是北大荒清澈见底的小河,从哪里我们知道河水清澈透明,一眼能望到底呢?(1)把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。(2)小鱼的动作使河水发生变化,明镜一样的水面顿时漾起一道道波纹。丙组:介绍北大荒秋天的原野。(学习课文第四自然段。)这一段共有三句话。第一句话“原野热闹非凡”概括了这一段的意思,“热闹非凡”的意思是“十分热闹,超出一般”。那么,这一段是怎样把“热闹非凡”写具体的呢?“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。”这句话把大豆、高粱拟人化,把风吹过成熟的大豆发出的声响想象成大豆在高兴地笑,把挺拔的高粱想象成正在演唱的黑红脸庞的大汉,这个句子充分表现出人们丰收的喜悦。“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”这句话把红色的榛树叶比作“一团团火”,同样表现出人们的兴奋。指导朗读,读出喜悦之情。丁组:介绍北大荒秋天一派丰收的景象。(学习课文第五自然段。)理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”这几个词语的意思,想想田野、山岭、江河、草甸子捧出的宝物会是什么。三总结全文课文最后一个自然段是一个感叹句,抒发了作者对北大荒秋天景象的喜爱。从本文我们也能够悟出一个道理:劳动创造美,没有劳动就没有丰收的喜悦。四有感情地朗读课文1.以画促读,唤起美感。课文第三自然段描写小河的文字极其优美,精读时,教师要引导学生抓住打比方的句子,体会小河的清和静,小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面,变抽象为形象,用画来表现美,同时感受美。2.本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象。为了让学生在朗读中表现这份热闹,教师采用表演这一形式。请两组学生表演“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声”和“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱”等动作。学生发挥想象,把北大荒的原野搬进教室,使课堂热闹起来。1.读一读,比一比哪句写得好。 2.照样子,写词语。银灰血红橘黄金黄苹果绿葡萄紫梨黄1.仿照文章第四自然段先概括后具体的段式写一段话。2.背诵课文。一学习作者用先概括后具体的段式介绍景物的方法,练习用这种段式写一段话二练习背诵课文理清文章思路,练习背诵。九月来,秋天到天空纯,流云奇小河清,似明镜原野上,真热闹遍地金,宝物多景色美,令人醉课文的第四自然段采用的是先概括后具体的构段方式。在教学课文的第四自然段的时候,教师要让学生先找中心句“原野热闹非凡”,再找出本段围绕这个中心句具体描写的句子,体会先概括后具体的写法,然后也写一段话,如以“公园的花开得可鲜艳了”为中心句,写出公园里有什么花,怎样开放。最后自己确定一个中心句,说一段通顺的话,当堂练说,巩固学生掌握这种构段的方法。1.仿照文章第四自然段写一段话。2.阅读短文,回答问题。美丽的秋天秋天多么美丽,蓝天分外蓝,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了。秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。我喜欢秋天的果园:圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。我爱看秋天的田野:稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处是丰收的景象。啊,秋天多么美丽!(1)通过查字典,你认识了哪些字?它们的意思是什么?我认识了澄,它的意思是使液体里的杂质沉淀。我认识了笼,它的意思是笼子