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2019六年级数学上册第7单元扇形统计图扇形统计图的应用教案冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历读统计图分析数据信息、提问题并解答问题的过程。2、能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，尝试自己提出问题并解答。3、愿意从报刊、杂志和互联网收集扇形统计图，感受统计图在交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。教学建议：读陆地分布图1、教师介绍世界上的陆地分为七大洲，并出示地球陆地面积分布统计图，让学生说一说统计图的特点。提出兔博士的问题，让学生说一说我国在哪个洲。2、分别提出教材上的四个问题，给学生充分表达自己意见的机会。（4）题如果学生说出：知道地球的陆地面积，就可以求出来，给予表扬。读人口统计图1、教师可由我国的人口普查数据说明人口增长情况，并引出世界人口增长预测问题。出示教材上的统计图，让学生自主读图。2、交流从条形统计图中得到的信息，说一说不同年份的人口数，说一说哪些是预测的人口数。3、交流从扇形统计图上得到的信息，说一说2050年五大洲人口分布预测，启发学生提出聪聪的问题，然后，教师参考兔博士网站的内容给予解释。4、分别提出教材上的前3个问题，让学生独立思考并计算，然后交流。最后，鼓励学生提出不同问题，并解答。练一练第1题，让学生口答（1）题，再自主解答（2）题，然后鼓励学生提出其他问题并解答。第2题，交流学生课前收集的统计图，说一说统计图中的事物和反映的信息。第3题，让学生选一幅统计图，对图中数据反映的事情进行分析，把白己的感想写成200字左右的短文。附送：2019六年级数学上册第7单元扇形统计图选择合适的统计图表示数据教案冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历选择统计图，讨论统计图特征，并用统计图直观、有效地表示数据的过程。2、能根据需要，选择合适统计图直观、有效地表示数据。3、进一步了解不同的统计图在表示数据中的作用，认识到学习各种统计图的价值。教学设计：比较统计图1、出示例4统计表中的数据，让学生了解我国从第23届至第30届参加国际奥林匹克运动会获金牌情况。2、提出问题：我国获得金牌数可以用哪种统计图表示？各表示哪些情况？鼓励学生充分发表白己的意见，形成共识：用条形统计图直观反映出第23届至第30届每一届的金牌数量；用折线统计图直观反映出从第23届至第30届我国获得金牌数的变化情况。3、讨论一下：这一组数据能不能用扇形统计图表示？让学生了解扇形统计图表示部分与整体的百分比，各届金牌数用百分数表示意义不大。4、提出“说一说”中的（2）题，让学生充分发表意见，师生一起进行总结：条形统计图表示数据多少时，直观、具体、清晰，折线统计图表示数据变化时直观、形象。选择统计图分别提出“议一议”中的三件事情，让学生说出用哪种统计图比较合适，要求说明理由。练一练都是选择统计图表示数据的练习，让学生先说一说选哪种统计图合适，再动手绘
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